|
|
| שורה 1: |
שורה 1: |
| {| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#FFFFFF;" dir="rtl"
| | _----------------------------------------------- |
| | align="right" |
| | מיכאל "קסמים בע"מ" גאה להציג: |
| <div style="background-color:#0066FF; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''פסיכולוגיה כללית'''</div>
| |
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
| === מבוא ===
| | דור דלאלי!!! |
| | | מה קורה? |
| == פסיכולוגיה כמדע ==
| |
| | |
| *[[הגדרת הפסיכולוגיה]] <br>
| |
| *[[תחומי עיסוקיה המדעיים]]<br>
| |
| *[[מושג המדע]]<br>
| |
| *[[אסכולות בפסיכולוגיה בראייה היסטורית]]<br>
| |
| | |
| | |
| | |
| == למידה: ==
| |
| | |
| | |
| *[[למידה]]
| |
| *[[התאוריה הפסיכואנליטית של פרויד]]
| |
| *[[הקשר בין עמדות להתנהגות]]
| |
| | |
| | |
| == אינטלגנציה: ==
| |
| | |
| *[[אינטליגנציה ומדידתה]]<br>
| |
| *[[שימושים יישומיים במנות משכל]]<br>
| |
| *[[השפעת תורשה]]<br>
| |
| *[[סביבה על האינטליגנציה]]<br>
| |
| | |
| | |
| == הנעה וריגוש ==
| |
| | |
| *[[ההנעה]]<br>
| |
| *[[תיאוריות הנעה]]<br>
| |
| *[[סיווג מניעים]]<br>
| |
| *[[מדידתם]]<br>
| |
| *[[ריגוש]]<br>
| |
| | |
| == לחץ: ==
| |
| | |
| | |
| *[[מודל התגובה של הלחץ]]<br>
| |
| *[[מודל הגירויים של הלחץ]]<br>
| |
| *[[מודל האינטראקציה של הלחץ]]<br>
| |
| *[[חרדת בחינות]]<br>
| |
| *[[התמודדות עם לחץ]]<br>
| |
| | |
| | |
| | |
| == תיאוריות באישיות: ==
| |
| | |
| *[[אישיות]]<br>
| |
| *[[התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד]]<br>
| |
| *[[תיאוריית הלמידה החברתית של בנדורה]]<br>
| |
| *[[התיאוריה הפנומולוגית של רוג'ר]]<br>
| |
| | |
| | |
| | |
| | |
| == פסיכולוגיה התפתחותית: ==
| |
| | |
| *[[בעיות יסוד בהתפתחות]]<br>
| |
| *[[תיאוריית פיאז'ה]]<br>
| |
| *[[התפתחות האישיות על פי אריקסון]]<br>
| |
| | |
| | |
| == פסיכולוגיה חברתית: ==
| |
| | |
| *[[ייחוס סיבה]]<br>
| |
| *[[עקרון הניכוי מופעל כאשר גדל מספר הסיבות האפשרויות להתרחשות]]<br>
| |
| *[[עיוותים בייחוס]]<br>
| |
| *[[סכמות]]<br>
| |
| | |
| | |
| ::*יש לציין שהפסיכולוגיה הזאת היא ל-3 יחידות.
| |