https://www.sikumuna.co.il/api.php?action=feedcontributions&user=IAI&feedformat=atomסיכומונה - תרומות המשתמש [he]2024-03-30T04:02:42Zתרומות המשתמשMediaWiki 1.39.6https://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94&diff=24012ביולוגיה2009-02-12T15:04:57Z<p>IAI: </p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<br />
===גוף האדם===<br />
<br />
[[מערכת החיסון]]<br />
<br />
[[מאפייני החיים]]<br />
<br />
[[מבנה המזון ומערכת העיכול]]<br />
<br />
[[פחמימות וחומרי תשמורת]]<br />
<br />
[[מערכת הנשימה]]<br />
<br />
[[מבנה הלב]]<br />
<br />
===תורת התא===<br />
<br />
[[אברונים בתא]]<br />
<br />
===רבייה===<br />
<br />
[[מיוזה]]<br />
<br />
[[מיטוזה]]<br />
<br />
===גנטיקה===<br />
[[גרגור יוהן מנדל]]<br />
===אקולוגיה===<br />
[[סקירה כללית בנושא נשימה תאית, תהליך הפוטוסינתזה, השוואה בין הנשימה התאית לתהליך הפוטוסינתזה ושרשרת המזון]]<br />
==קישורים מומלצים==<br />
<br />
[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%AA%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%94:MPBiology.gif פורטל ביולוגיה בוויקיפדיה]<br />
<br />
* {{פרסומת}} טלפארמה – [http://www.telepharma.co.il/397-HE/Telepharma.aspx ויטמינים], מינרלים ותוספי תזונה</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%A9%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%9C_%D7%90%27_%D7%A4%D7%A8%D7%A7_%D7%97%27&diff=24011שמואל א' פרק ח'2009-02-12T14:56:27Z<p>IAI: </p>
<hr />
<div>שמואל א' פרק ח'<br />
<br />
תקציר פרק ח': בניו של שמואל לא הלכו בדרכיו. זקני ישראל באו אל שמואל בטענה שבניו לא המשיכו את דרכו, וביקשו שימליך עליהם מלך שישפוט אותם. שמואל התפלל לה', וה' הורה לו להמליך עליהם מלך אך להתריע ולבשר להם את ההשלכות שיהיו לכך. שמואל אמר לישראל את משפט המלך (פסוקים י"א – י"ח), לבסוף, העם בכל זאת רצה מלך בשר ודם שימלוך עליהם, שמואל שאל את ה', וה' הורה לו להמליך עליהם מלך.<br />
<br />
חלוקת הפרק:<br />
<br />
1. א-ג "זקנת שמואל ופשעי בניו".<br />
2. ד-ה "דרישת העם ע"י זקני העם".<br />
3. ו-י "תגובותיהם של שמואל וה' לדרישת העם".<br />
4. י"א- י"ח "נאומו של שמואל אל העם- משפט המלך".<br />
5. י"ט-כ "תגובת העם לנאומו של שמואל".<br />
6. כ"א-כ"ב "תוצאות הפרק".<br />
<br />
פסוקים א-ג "זקנת שמואל ופשעי בניו":<br />
<br />
* שמואל זקן, ובניו השופטים לא הלכו בדרכיו (בצע, שוחד, הטיית משפט).<br />
<br />
* ישנו דמיון רב בין התנהגותם של בני עלי, להתנהגותם של בני שמואל- אולי זה רק צירוף מקרים, אך גם את שמואל חינך עלי, ואולי זה צפה בהתנהגותו ולמד ממנו גם דברים את הדברים השליליים, שהעביר לבניו.<br />
<br />
פסוקים ד-ה "דרישת העם- ע"י זקני העם":<br />
<br />
* זקני העם דורשים בשם העם מלך!<br />
<br />
* הנימוק לאותה הדרישה:<br />
שמואל זקן ובניו לא הלכו בדרכיו. העם מרגיש רפיון בהנהגה ודורש מלך ככל העמים (קינאה, רצון להתמזג בין הגויים ולהיות כמותם- מודרניזציה).<br />
<br />
<br />
<br />
*מדוע הצורך במלך היה כה חזק:<br />
<br />
להבנת המשמעות ההיסטורית של ההתרחשות נתאר בקצרה את המצב שקדם להקמת המלוכה בישראל. המצוקה הביטחונית מבחוץ והשחיתות המוסרית מבית, בצמרת השלטון, שהעיקו על העם בתקופת השופטים, הביאו לשינוי חלקי של פני המנהיגות: במקום שופטים כריזמאטיים, אשר פעלו במסגרות שבטיות צרות למדיי, הופיעו שני מנהיגים, עלי ושמואל, המתוארים אמנם במקרא כשופטים ואולם פרסומם והילתם באו להם שלא מתוך המסגרות השבטיות.<br />
הראשון היה כוהן המקדש המרכזי בשילה והשני תחילת גידולו וחינוכו באותו מקדש. ברבות הימים הוכר כנביא ולאחר חורבנו של מקדש שילה סבב ופעל במקדשים האזוריים: בגלגל, במצפה, בבית אל וברמה. מנהיגים אלה היו בעלי הילה דתית, על-שבטית ועל-כן היו מסוגלים להרחיב באופן יחסי את תחום השפעתם מעבר למסגרות השבטיות, שנצטמצמו בהן קודמיהם השופטים.<br />
עוד משתמע מעדות הכתובים, שהם ביקשו למסד את מנהיגותם ובניהם אמורים היו לרשת, ככל הנראה, את מנהיגות אבותיהם. אולם התברר, שלמרות התמורה המשמעותית שבאופי הנהגתם של שופטים-מנהיגים אלה, לא הייתה בכך תשובה מספקת לבעיות השעה החמורות. בתחום הפנימי, בני עלי, כמו גם בני שמואל, מעלו בתפקידם, ופגעו קשות בתדמיתה של המנהיגות החדשה-ישנה. חמורה מזו הייתה המועקה הביטחונית. <br />
<br />
פסוקים ו-י "תגובותיהם של שמואל וה' לדרישת העם":<br />
<br />
* גם שמואל וגם ה' מגיבים לדרישת העם, כל אחד בדרכו הוא:<br />
- שמואל כעס והתפלל לה'. <br />
- ה' הבין, נפגע, כעס ורצה ששמואל יעניק לעם הסבר מהו מלך ומה תפקידו.<br />
<br />
פסוקים י"א- י"ח "נאומו של שמואל אל העם- משפט המלך":<br />
<br />
* נאומו של שמואל עסק במשפט המלך:<br />
שמואל הביא בפני העם מקבץ מעשים אותם יעשה המלך כאשר ימלוך על העם.<br />
<br />
* שמואל הראה לעם, כי המלך ידאג לשלושה דברים:<br />
1. צבא. (י"א-י"ג).<br />
2. כלכלה. (י"ד ואילך).<br />
3. חצר המלך. (י"ד ואילך).<br />
<br />
* הנימה (הצליל) שנשמעת מדבריו של שמואל לגבי המלך העתידי היא: <br />
הנימה שנשמעת מפי שמואל נאמרה בצורה שלילית ומאיימת. כאחד שלא חפץ במלך<br />
שמביא רשימת דברים על מנת להניע ולהפחיד את העם, מלהמליך מלך עליהם.<br />
<br />
* מה שמואל רצה להרוויח כאשר נאם את נאום- משפט המלך?<br />
- כנראה ששמואל נפגע באופן אישי, ולכן הציג את הדברים בצורה זו. או שהאמין יחד עם ה', כי ה' בכבודו ובעצמו הוא השליט היחיד, המלך הבלתי מעורער של עם ישראל לדורותיו, ולכן היה כה שלילי ביחס לדרישת העם- להמליך מלך בשר ודם.<br />
<br />
פסוקים י"ט-כ "תגובת העם לנאומו של שמואל":<br />
<br />
* תגובת העם לנאומו של שמואל היא:<br />
העם דבק במטרה ובדרישה להמליך עליהם מלך, הם היו מאד אטומים כלפי הנאום, לכן- העם רצה ודרש מלך!<br />
<br />
פסוקים כ"א-כ"ב "תוצאות הפרק":<br />
<br />
* ה' הורה לשמואל להמליך לעם מלך, ולשמואל לא נותר אלא לפזר את ההפגנה, ולשלוח כל איש מהעם לביתו.</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%A9%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%9C_%D7%90%27_%D7%A4%D7%A8%D7%A7_%D7%97%27&diff=24010שמואל א' פרק ח'2009-02-12T14:53:04Z<p>IAI: דף חדש: שמואל א' פרק ח' תקציר פרק ח': בניו של שמואל לא הלכו בדרכיו. זקני ישראל באו אל שמואל בטענה שבניו לא המשיכו...</p>
<hr />
<div>שמואל א' פרק ח'<br />
<br />
תקציר פרק ח': בניו של שמואל לא הלכו בדרכיו. זקני ישראל באו אל שמואל בטענה שבניו לא המשיכו את דרכו, וביקשו שימליך עליהם מלך שישפוט אותם. שמואל התפלל לה', וה' הורה לו להמליך עליהם מלך אך להתריע ולבשר להם את ההשלכות שיהיו לכך. שמואל אמר לישראל את משפט המלך (פסוקים י"א – י"ח), לבסוף, העם בכל זאת רצה מלך בשר ודם שימלוך עליהם, שמואל שאל את ה', וה' הורה לו להמליך עליהם מלך.<br />
<br />
חלוקת הפרק:<br />
<br />
1. א-ג "זקנת שמואל ופשעי בניו".<br />
2. ד-ה "דרישת העם ע"י זקני העם".<br />
3. ו-י "תגובותיהם של שמואל וה' לדרישת העם".<br />
4. י"א- י"ח "נאומו של שמואל אל העם- משפט המלך".<br />
5. י"ט-כ "תגובת העם לנאומו של שמואל".<br />
6. כ"א-כ"ב "תוצאות הפרק".<br />
<br />
פסוקים א-ג "זקנת שמואל ופשעי בניו":<br />
<br />
* שמואל זקן, ובניו השופטים לא הלכו בדרכיו (בצע, שוחד, הטיית משפט)<br />
<br />
* ישנו דמיון רב בין התנהגותם של בני עלי, להתנהגותם של בני שמואל- אולי זה רק צירוף מקרים, אך גם את שמואל חינך עלי, ואולי זה צפה בהתנהגותו ולמד ממנו גם דברים את הדברים השליליים, שהעביר לבניו.<br />
<br />
פסוקים ד-ה "דרישת העם- ע"י זקני העם":<br />
<br />
* זקני העם דורשים בשם העם מלך!<br />
<br />
* הנימוק לאותה הדרישה:<br />
שמואל זקן ובניו לא הלכו בדרכיו. העם מרגיש רפיון בהנהגה ודורש מלך ככל העמים (קינאה, רצון להתמזג בין הגויים ולהיות כמותם- מודרניזציה)<br />
<br />
<br />
<br />
*מדוע הצורך במלך היה כה חזק:<br />
<br />
להבנת המשמעות ההיסטורית של ההתרחשות נתאר בקצרה את המצב שקדם להקמת המלוכה בישראל. המצוקה הביטחונית מבחוץ והשחיתות המוסרית מבית, בצמרת השלטון, שהעיקו על העם בתקופת השופטים, הביאו לשינוי חלקי של פני המנהיגות: במקום שופטים כריזמאטיים, אשר פעלו במסגרות שבטיות צרות למדיי, הופיעו שני מנהיגים, עלי ושמואל, המתוארים אמנם במקרא כשופטים ואולם פרסומם והילתם באו להם שלא מתוך המסגרות השבטיות.<br />
הראשון היה כוהן המקדש המרכזי בשילה; והשני תחילת גידולו וחינוכו באותו מקדש. ברבות הימים הוכר כנביא; ולאחר חורבנו של מקדש שילה סבב ופעל במקדשים האזוריים: בגלגל, במצפה, בבית אל וברמה. מנהיגים אלה היו בעלי הילה דתית, על-שבטית; ועל-כן היו מסוגלים להרחיב באופן יחסי את תחום השפעתם מעבר למסגרות השבטיות, שנצטמצמו בהן קודמיהם השופטים.<br />
עוד משתמע מעדות הכתובים, שהם ביקשו למסד את מנהיגותם; ובניהם אמורים היו לרשת, ככל הנראה, את מנהיגות אבותיהם. אולם התברר, שלמרות התמורה המשמעותית שבאופי הנהגתם של שופטים-מנהיגים אלה, לא הייתה בכך תשובה מספקת לבעיות השעה החמורות. בתחום הפנימי, בני עלי, כמו גם בני שמואל, מעלו בתפקידם, ופגעו קשות בתדמיתה של המנהיגות החדשה-ישנה. חמורה מזו הייתה המועקה הביטחונית. <br />
<br />
פסוקים ו-י "תגובותיהם של שמואל וה' לדרישת העם":<br />
<br />
* גם שמואל וגם ה' מגיבים לדרישת העם, כל אחד בדרכו הוא:<br />
- שמואל כעס והתפלל לה'. <br />
- ה' הבין, נפגע, כעס ורצה ששמואל יעניק לעם הסבר מהו מלך ומה תפקידו.<br />
<br />
פסוקים י"א- י"ח "נאומו של שמואל אל העם- משפט המלך":<br />
<br />
* נאומו של שמואל עסק במשפט המלך:<br />
שמואל הביא בפני העם מקבץ מעשים אותם יעשה המלך כאשר ימלוך על העם.<br />
<br />
* שמואל הראה לעם, כי המלך ידאג לשלושה דברים:<br />
1. צבא. (י"א-י"ג)<br />
2. כלכלה. (י"ד ואילך)<br />
3. חצר המלך. (י"ד ואילך)<br />
<br />
* הנימה (הצליל) שנשמעת מדבריו של שמואל לגבי המלך העתידי היא: <br />
הנימה שנשמעת מפי שמואל נאמרה בצורה שלילית ומאיימת. כאחד שלא חפץ במלך<br />
שמביא רשימת דברים על מנת להניע ולהפחיד את העם, מלהמליך מלך עליהם.<br />
<br />
* מה שמואל רצה להרוויח כאשר נאם את נאום- משפט המלך?<br />
- כנראה ששמואל נפגע באופן אישי, ולכן הציג את הדברים בצורה זו. או שהאמין יחד עם ה', כי ה' בכבודו ובעצמו הוא השליט היחיד, המלך הבלתי מעורער של עם ישראל לדורותיו, ולכן היה כה שלילי ביחס לדרישת העם- להמליך מלך בשר ודם.<br />
<br />
פסוקים י"ט-כ "תגובת העם לנאומו של שמואל":<br />
<br />
* תגובת העם לנאומו של שמואל היא:<br />
העם דבק במטרה ובדרישה להמליך עליהם מלך, הם היו מאד אטומים כלפי הנאום, לכן- העם רצה ודרש מלך!<br />
<br />
פסוקים כ"א-כ"ב "תוצאות הפרק":<br />
<br />
* ה' הורה לשמואל להמליך לעם מלך, ולשמואל לא נותר אלא לפזר את ההפגנה, ולשלוח כל איש מהעם לביתו.</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%AA%D7%A0%22%D7%9A&diff=24009תנ"ך2009-02-12T14:52:07Z<p>IAI: </p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
__NOEDITSECTION__<br />
<br />
* '''עמוד זה מכיל את כל חומר הלימוד לבגרות בתנ"ך (2 יח"ל), ואף מעבר לכך.'''<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=תורה<br />
|תוכן=<br />
<br />
===בראשית===<br />
<br />
* [[בראשית פרק א']]- סיפור גן העדן הראשון<br />
* [[בראשית פרק ב']]- סיפור גן העדן השני<br />
* [[בראשית פרק ג']]<br />
* [[בראשית פרק ד']]<br />
* [[בראשית פרק ו']]<br />
* [[בראשית פרק ח']]<br />
* [[בראשית פרק ט']]<br />
* [[בראשית פרק י"א]]<br />
<br />
<br />
===שמות===<br />
<br />
* [[שמות כ' עשרת הדברות]]<br />
* [[שמות כ"א - חוקי עבד ואמה עבריים]]<br />
* [[שמות כ"ב - חוקים]] <br />
* [[שמות כ"ג]]- שמיטת קרקעות<br />
<br />
<br />
===ויקרא===<br />
<br />
* [[ויקרא פרק י"ט]] <br />
* [[ויקרא פרק כ"ה]]<br />
<br />
<br />
===במדבר===<br />
<br />
* [[במדבר פרק ל"ה]]<br />
<br />
<br />
===דברים===<br />
<br />
* [[דברים פרק ה']]<br />
* [[דברים פרק ו']]<br />
* [[דברים פרקים י"ב -י"ד]]<br />
* [[דברים פרק י"ח]]<br />
* [[דברים פרק ט"ו]]<br />
* [[דברים פרק כ"ד]]<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=נביאים<br />
|תוכן=<br />
<br />
===יהושע===<br />
<br />
* [[יהושע פרק ב']]<br />
<br />
<br />
===שופטים===<br />
* [[שופטים - כללי]] -לחזרה כללית על הספר<br />
* [[אבימלך]] - '''ספר שופטים פרק ח' פסוקים 30-35 ו - פרק ט' פסוקים 1-57'''<br />
* [[שופטים- פרקים י"ז,י"ח,י"ט]]<br />
<br />
<br />
===שמואל א'===<br />
<br />
* [[שמואל א' פרק א']]<br />
<br />
* [[שמואל א' פרק ח']]<br />
===שמואל ב'===<br />
<br />
* [[שמואל ב' פרק י"ב]]<br />
* [[השוואה בין השיר "על הרי גלבוע" של טשרניחובסקי לסיפור המקראי]]<br />
<br />
<br />
====מלכים א'====<br />
<br />
* [[מלכים א' פרק ג']]<br />
* [[מלכים א' פרק ח']]<br />
* [[מלכים א' -פרק י"א]]<br />
* [[מלכים א' -פרק י"ב]]<br />
* [[מלכים א' פרק ט"ז]]<br />
* [[מלכים א' - פרק י"ז]]<br />
* [[מלכים א' - פרק י"ח]]<br />
* [[מלכים א' - פרק י"ט]]<br />
* [[מלכים א' - פרקים י"ז-כ"א]]<br />
* [[מלכים א' -פרק כ"א]]<br />
<br />
<br />
====מלכים ב'====<br />
<br />
* [[מלכים ב'- פרק ב']]<br />
* [[מלכים ב' פרק ד']]<br />
* [[מלכים ב' - פרק ה' - ריפוי נעמן]]<br />
* [[מלכים ב' פרק י"ז - גלות ממלכת ישראל]]<br />
* [[פרקים י"ח - י"ט,מסע סנחריב]]<br />
* [[מלכים ב' פרק כ"א]]<br />
* [[מלכים ב' פרק כ"ב - הקדמה לפרק כ"ג]]<br />
* [[מלכים ב' פרק כ"ג]]<br />
* [[מלכים ב' פרק כ"ד]]<br />
* [[מלכים ב' - פרק כ"ה]]<br />
<br />
<br />
===ישעיה===<br />
<br />
* [[ישעיה פרק א']]<br />
* [[ישעיה פרק ה']]<br />
* [[ישעיה פרק י"א]]- האידיאל המוסרי לעתיד<br />
* [[ישעיה פרק מ']]<br />
* [[ישעיה פרק ס"ב]]<br />
<br />
<br />
===ירמיה===<br />
<br />
* [[ירמיה פרק א']]<br />
* [[ירמיה פרק ב']]<br />
* [[ירמיה פרק ז']]<br />
* [[ירמיה פרק י"ב]]<br />
* [[ירמיה פרק י"ח]]<br />
* [[ירמיה פרק כ']]<br />
* [[ירמיה פרק כ"ב]]<br />
* [[ירמיה פרק כ"ח]]<br />
* [[ירמיה פרק כ"ט]]<br />
* [[ירמיה פרק מ"ב]]<br />
* [[ירמיה פרק מ"ג]]<br />
<br />
<br />
===יחזקאל===<br />
<br />
* [[יחזקאל פרק כ"ב]]<br />
* [[יחזקאל פרק ל"א]]<br />
* [[יחזקאל פרק ל"ד]]<br />
* [[יחזקאל פרק ל"ז]]<br />
<br />
<br />
====עמוס====<br />
<br />
* [[עמוס פרק ב']] <br />
* [[עמוס פרק ד']]<br />
* [[עמוס פרק ה']]<br />
* [[עמוס פרק ו']]<br />
* [[עמוס פרק ח']]<br />
<br />
<br />
===מיכה===<br />
<br />
* [[מיכה פרק ג']]<br />
<br />
<br />
===חגי===<br />
<br />
* [[חגי פרק א']]<br />
* [[חגי פרק ב']]<br />
<br />
<br />
===זכריה===<br />
<br />
* [[זכריה פרק ד']]<br />
* [[זכריה פרק ח']]<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=כתובים<br />
|תוכן=<br />
<br />
===תהילים===<br />
<br />
* [[תהילים פרק ט"ו]]<br />
* [[תהילים פרק ק"ד]]<br />
* [[תהילים פרק קכ"ב]]<br />
* [[תהילים פרק קכ"ו]]<br />
* [[תהילים פרק קל"ז]]<br />
<br />
<br />
===משלי===<br />
<br />
* [[משלי פרק א']]<br />
* [[משלי פרק י']]<br />
<br />
<br />
====איוב====<br />
<br />
* [[איוב פרק א']]<br />
* [[איוב פרק ב']]<br />
* [[איוב פרק ג']]<br />
* [[איוב פרק ד']]<br />
* [[איוב פרק ז']]<br />
* [[איוב פרק ח']]<br />
* [[איוב פרק ט']]<br />
* [[איוב פרק כ"ח]]<br />
* [[איוב פרק ל"ח]]<br />
* [[איוב פרק מ"ב]]<br />
<br />
<br />
===רות===<br />
<br />
* [[רות פרק ב']]<br />
<br />
<br />
===איכה===<br />
<br />
* [[איכה פרק א']]<br />
<br />
<br />
===קהלת===<br />
<br />
* [[קהלת פרק א']]<br />
* [[קהלת פרק ב']]<br />
* [[קהלת פרק ג']]<br />
<br />
<br />
===עזרא===<br />
<br />
* [[עזרא פרק א']]<br />
* [[עזרא פרק ב']]<br />
* [[עזרא פרק ג']]<br />
<br />
<br />
===נחמיה===<br />
<br />
* [[נחמיה פרק א']]<br />
* [[נחמיה פרק ה']]<br />
* [[נחמיה פרק ח']]<br />
<br />
<br />
===דברי הימים א' ודברי הימים ב'===<br />
<br />
* [[דברי הימים ב' פרק ל"ב]]<br />
}}<br />
<br />
*[[תנ"ך - לפי נושאים]]<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=נושאים מסכמים: הסיפור המקראי<br />
|תוכן=<br />
<br />
* [[מלאכת הסיפור במקרא / מ. וייס]]<br />
* [[הדמויות המשניות בסיפור המקראי / א. סימון]]<br />
* [[עלה קרח עלה קרה / י. זקוביץ']]<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=חוקי חמורבי<br />
|תוכן=<br />
<br />
* [[הפתיחה והחתימה של חוקי חמורבי]]<br />
* [[חוק חמורבי 117]]<br />
* [[חוק חמורבי 282]]<br />
* [[חוק חמורבי 241]]<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{תיבה ירוקה|כותרת=מושגים בתנ"ך<br />
|תוכן=<br />
* [[מושגים בתנ"ך]]<br />
}}<br />
<br />
----<br />
<br />
{| style="border:4px solid #caff70;padding:1em;background-color:#efffb5;width:100%;"<br />
|-<br />
|<br />
'''קישורים מומלצים''':<br />
<br />
*[http://www.sikumuna.co.il/sikumim/tanach.pdf קובץ PDF של כל הסיכומים בתנ"ך]<br />
*[http://kodesh.snunit.k12.il/i/t/t0.htm התנ"ך כולו]<br />
*[http://www.hottentot.co.il/bible-by-amos/ סיכומי עמוס אוזר(מורה הותיק לתנ"ך]<br />
|}</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F_%D7%95%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%94_%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA&diff=23876לשון והבעה עברית2009-01-25T16:16:10Z<p>IAI: /* פרק א' - דיוקי הגייה */</p>
<hr />
<div>*עקב בעיה טכנית הניקוד נכון לכרגע קטן. אנחנו עובדים על מנת לפתור את הבעיה ולעשות אותו קריא יותר. בינתיים נא לסמן את הטקסט המנוקד בגדול על ידי שימוש בתגים <nowiki><BIG> ו- </BIG> </nowiki><br />
<br />
<br />
===<font color="red">חדש! [http://www.sikumuna.co.il/sikumim/lashon.pdf קובץ PDF של כל הסיכומים בלשון]</font>===<br />
<br />
__NOTOC__<br />
{| width=100% valign="top" style="border:2px solid #cfcfcf;padding:1em;padding-top:0.0em;padding-bottom:0em; font-size:100%; background-color:#f9f9ff;" |<br />
|-<br />
|colspan="2"|<br />
<h1 style="border-bottom:1px solid #cfcfcf;text-align:right;letter-spacing:3;padding-top:0.17em;padding-bottom:0.5em;">ידיעת הלשון</h1><br />
|-<br />
|<br />
==פרק א' - דיוקי הגייה==<br />
<br />
*[[שם המספר]]<BR><br />
*[[אותיות השימוש וכל"ב]]<br />
<br />
|-<br />
|<br />
<br />
==פרק ב' - הפועל==<br />
<br />
*[[הבניינים]]<BR><br />
*[[גזרת השלמים]]<BR><br />
*[[גזרת המרובעים]]<BR><br />
*[[גזרת חפ"ן]]<BR><br />
*[[גזרת חפי"צ]]<BR><br />
*[[גזרת נפ"א]]<BR><br />
*[[גזרת נפי"ו]]<BR><br />
*[[גזרת נל"א]]<BR><br />
*[[גזרת נלי"ה]]<BR><br />
*[[גזרת נעו"י]]<BR><br />
*[[גזרת ע"ע]]<BR><br />
<br />
|-<br />
|<br />
==פרק ג':==<br />
|-<br />
|<br />
===תצורת השם===<br />
<br />
*[[דרכי תצורה]]<BR><br />
<br />
<h3> תורת ההגה </h3><br />
<br />
*[[מושגים]]<BR><br />
*[[תנועות]]<BR><br />
*[[שוואים]]<BR><br />
**[[שווא מרחף]]<BR><br />
*[[דגש]]<BR><br />
*[[מפיק]]<BR><br />
<br />
::*[http://www.sikumuna.co.il/images/Torat_a_ege-DimaX.doc סיכום נושא תורת ההגה]<אדום> <=בחסות DimaX</אדום><br />
<br />
|-<br />
|<br />
<br />
==פרק ד' - תחביר ושחבור==<br />
<br />
*[[הגדרות ומושגים בתחביר]] <BR><br />
*[[המשפט הפשוט]]<br><br />
*[[המשפט המחובר (המאוחה)]] <BR><br />
*[[המשפט המורכב]] <BR><br />
*[[המשפט הייחוד]]<br><br />
*[[הנחיות לשחבור]]<br />
|-<br />
|}<br />
<BR><br />
{| width=100% valign="top"<br />
|style="border:2px solid #cfcfcf;padding:1em;padding-top:0.5em;padding-bottom:0em; font-size:100%; background-color:#ffffec;" |<br />
<br />
<h1 style="border-bottom:1px solid #cfcfcf;text-align:right;letter-spacing:3;padding-top:0.17em;padding-bottom:0.5em;">הבעה עברית וחיבור עברי</h1><br />
<br />
[[כללים והנחיות לכתיבת סיכום]]<BR><br />
[[המכתב הרשמי]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה]]<BR><br />
[[כתיבת ערך אינציקלופדי#כתיבת ערך אינציקלופדי|כתיבת ערך איציקלופדי]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה#סיכום או תגובה למאמר טיעון/עמדה|סיכום או תגובה למאמר טיעון/עמדה]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה#דף מידע או דף הסברה|כתיבת דף מידע או דף הסברה]]<BR><br />
[[כללים לכתיבת ביבליוגרפיה בעבודת המחקר]]<BR><br />
<br />
<br />
<br />
<BIG>'''חיבור עברי'''</BIG><br />
<br />
[[כללים והנחיות לכתיבת חיבור עברי]]<BR><br />
[[כתיבת מאמר תגובה]]<BR><br />
<br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[לשון גרסה ישנה|דף לשון והבעה עברית הקודם- אין לערוך ללא רשות]]<br />
==קישורים ועזרים שימושיים==<br />
* [[סיסמאות בלשון]] - דף מרוכז עם כל הסיסמאות שקיימות והסברים.<br />
* [http://hebrew-academy.huji.ac.il אתר האקדמיה ללשון העברית]<br />
* [http://he.wikibooks.org/wiki/%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F לשון בויקיספר]</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F_%D7%95%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%94-_%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%99&diff=23875לשון והבעה- כללי2009-01-25T16:15:33Z<p>IAI: הסרת כל התוכן מדף זה</p>
<hr />
<div></div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F_%D7%95%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%94-_%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%99&diff=23872לשון והבעה- כללי2009-01-25T16:12:53Z<p>IAI: דף חדש: מאזכרים- אלו הן מילים המזכירות נושא מסוים, אדם או מראה מקום שכבר הוזכר לפני כן בקטע. דוגמא: המדענים מק...</p>
<hr />
<div> מאזכרים- אלו הן מילים המזכירות נושא מסוים, אדם או מראה מקום שכבר הוזכר לפני כן בקטע.<br />
דוגמא: המדענים מקווים שבעתיד הם יצליחו לבנות תאי שמש. <br />
הרעש מהווה איום ממשי על חוש השמיעה שהוא מן המעודנים שיש לאדם. <br />
סוגי כותרות- כותרת פיקנטית, כותרת נותנת מידע (מידעית), כותרת נוקטת עמדה. <br />
סוגי טקסטים- טקסט אינפורמטיבי (מידעי): זהו טקסט שמטרתו העיקרית היא להציג אינפורמציה ללא מעורבות אישית של הכותב. דוגמא: עובדות מדעיות, חדשות מן העולם וכו'.........<br />
טקסט תיאורי (סיפורי): זהו טקסט שבו יש תיאור של מאורע, דמות או נוף מזווית הראייה האישית של הכותב. בטקסט זה בולטות החוויות האישיות של הכותב והוא נעזר בשמות תואר רבים כדי להעביר את החוויה לקורא. <br />
טקסט מגמתי (שכנוע): זהו טקסט שבו לכותב יש מגמה (כוונה) להשפיע על הקורא בכיוון מסוים. הוא משתמש בעובדות ובנתונים, אבל משתדל להציג אותם בדרך שתשרת את מטרתו. דוגמא: פרסומת, תעמולה, דעה. <br />
טקסט ביקורתי: זהו טקסט שבו מותח ביקורת על מעשים, על רעיונות, על יצירות או על תופעה חברתית. בביקורתו מצביע הכותב על השלילי או החיובי שבהם. הביקורת יכולה להיות מפורשת וגלויה, עקיפה או נרמזת. הקורא צריך לזכור כי הכותב מבטא את דעתו על הקורא לשקול, אם נימוקיי הכותב משכנעים אותו. <br />
טקסט מדריך ומפעיל: זהו טקסט הכולל הנחיות, הוראות או הסברים כיצד יש לבצע דברים. <br />
תחום החיים של טקסט- זהו התחום שבו הטקסט עוסק, הנושא המרכזי של הטקסט. דוגמא: היסטוריה, גיאוגרפיה, חברה, ספרות, כלכלה, דת ואמונה, יהדות, אומנות, ארכיאולוגיה, חינוך וכו'......... <br />
אמצעים רטוריים- הם אמצעים לשוניים שבהם משתמש הכותב כדי להעשיר את כתיבתו. מטרתם היא למשוך את תשומת ליבו של הקורא, לגרום לו להאמין באמיתות הדברים, לרתק אותו ולהשפיע עליו לפעול בדרך מסוימת. <br />
1. דימוי: בדימויים משווה הכותב עצם מסוים או גוף לדבר אחר לצורך הדגשה. בדימוי קיים שימוש ב-כ' הדימוי או במילה כמו. דוגמא: ערום כנחש, מהיר כצבי, החייל נלחם כמו ארי, השמים אדומים מלהבות כביום הדין. <br />
2. מטאפורה: המטאפורה היא השאלה של משמעות מתחום אחד לתחום אחר. התוצאה של ההשאלה היא קישור של מושג חדש למילה קיימת. דוגמא: מלחמות שיווק- השאלה מתחום הצבא לתחום הכלכלה, התכנית העבירה את החברה לזרועותיו של הקונה- השאלה מתחום אברי הגוף לתחום הכלכלה. <br />
3. האנשה: האנשה היא סוג של מטאפורה. מדובר בהשאלה של תכונות אנושיות (של בני האדם) לדברים לא אנושיים (בעלי חיים, צמחים, עצם דומם וכו'.....). דוגמא: בחורף מתעורר שוק המסחטות, המניה טיפסה בשיעורים גבוהים.<br />
4. חזרות: הכותב חוזר על מילים מסוימות שהוא רוצה להדגיש, על מבנים תחביריים, על צלילים מסוימים ועל צירופים. החזרה באה להדגיש את עמדתו של הכותב ואת המסר שלו ובכך היא תורמת לשכנוע הנמען. דוגמא: איך זה שפרחים יפים כל כך פורחים להם בשממה בלי טיפול, בלי דישון ובלי השקיה?<br />
5. שאלות רטוריות: אלה הן שאלות הנשאלות לא לשם קבלת תשובה עליהם אלא לשם הבלטת רעיון, כדי להרשים את הקורא. שאלה זו מביעה את עמדתו של הכותב. לדוגמא: הגב כואב? בקרוב תוכלו לקבל בתוך דקות, היישר אל ביתכם, אבחון וטיפול מומלץ. <br />
6. ריבויי שמות תואר: לעיתים מצרף הכותב כמה שמות תואר לשם עצם אחד. דוגמא: הצנחנים עמדו מול הכותל מלוכלכים, עייפים, עמוסי נשקם לעייפה. כל יום שחולף מקרב את ל"ג בעומר, הערב הרעשני, המזוהם, המסריח והמעצבן ביותר בשנה. <br />
7. נרדפות: מילים נרדפות הן מילים שונות שיש להן אותה משמעות או משמעות חלקית זהה. לדוגמא: יופי-הדר, ירח-לבנה, רם-גבוה, שקט-שלווה,שליו. <br />
8. ניגודיות: מילים מנוגדות הן מילים המביעות את היפוכן זו מזו. לדוגמא: גבוה-נמוך, שקט-רועש, יפה-מכוער. <br />
שדה סמנטי- שדה סמנטי הוא קבוצה של מילים או צירופים השייכים לאותו תחום מושגים או לקבוצה של מילים הקרובות במשמעות ומתארות תחום מסוים במציאות. <br />
דוגמא: פירות- אגוז, אגס, אפרסק, בננה, גלעין, דובדבן, חרצן, ענבים, פֶּלח, קליפה, רימון, תאנה, תפוז, תפוח, קלמנטינה וכו'.........<br />
<br />
תחביר ושחבור<br />
<br />
נושא- שם עצם או תחליפיו המבצעים את פעולת הנשוא. הנשוא מתאים במין ובמספר לנושא. הנושא הוא מבצע הפעולה. דוגמא: יוסי הלך למכולת - במשפט זה יוסי הוא יוסי הוא הנושא (הוא מבצע את הפעולה).<br />
נושא סתמי- במשפטים שבהם הנושא אינו מפורש, מוגדר הנושא כנושא סתמי. דוגמא: בסוף השנה הציגו בבית הספר את העבודות- במשפט זה לא נתון מיהו מבצע את הפעולה לכן מוגדר הנושא כנושא סתמי.<br />
נשוא- במשפט, הנשוא תמיד יהיה הפעולה עצמה (הפועל במשפט). דוגמא: דן הלך לטייל בפארק- במשפט זה לטייל יהיה הנשוא מפני שזוהי הפעולה עצמה שנעשתה (הפועל). <br />
נשוא מורחב- נשוא מורחב הוא נשוא המכיל יותר ממילה אחת. דוגמא: הילד מרבה לפטפט בשיעור, אני יכול לעשות זאת, החיילת חייבת להגיע לבסיס. <br />
לוואי- מתלווה לשם העצם. דוגמא: הסטודנטית החדשה נסעה ברכבת המהירה. י לוואי של הסטודנטית לוואי של הרכבת<br />
<br />
תמורה- מטרת התמורה במשפט היא לפרט. דוגמא: ראש הממשלה, מר אהוד אולמרט, הודיע על פרישתו. י תמורה <br />
חיים נחמן ביאליק, משוררנו הלאומי, כתב שירים רבים. י תמורה <br />
<br />
משלים פועל (מ.פ)- לפועל יכולים להצטרף משלימים מסוגים שונים המרחיבים את המידע עליו. משלימים אלה יכולים למסור מידע על הזמן שבו התקיימה הפעולה, על מקום הפעולה, על הסיבות לפעולה ועל מטרותיה, על האופן שבו התבצעה הפעולה. קודם כל יש לזהות את הנשוא (=הפועל). לאחר מכן יש לזהות את המילים המצטרפות לפועל. הערה: מילים שהשאלות עליהן מופנות אל הפועל, הן משלימי פועל. <br />
דוגמא: אתמול טסנו לאילת במטוס המהיר. י מ.פ נושא+נשוא מ.פ מ.פ י מתי נסענו? לאן נסענו? איך נסענו? לוואי של המטוס <br />
<br />
המשפט המחובר עפ"י הקשרים הלוגיים או משפט איחוי- משפט איחוי (מחובר) הוא משפט המכיל לפחות שני איברים תחביריים עצמאיים. מקובל לסמן אותם כאיבר א', ב', ג,......... בדרך כלל מופיעה מילת קישור בין האיברים. מילה החיבור מציינת את הקשר הלוגי (ההגיוני) שבין האיברים. <br />
דוגמא: אני הלכתי לביתי, ואורי נלווה אליי- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של ריבוי והוספה.<br />
התלמיד למד רבות למבחן, לכן הוא הצליח- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של סיבה ותוצאה. <br />
רותי ניקתה את הכיתה, ואילו דן לא ניקה- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של ניגוד. <br />
הבמאי קבע גישה, למרות זאת הוא לא הגיע- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של ויתור. <br />
האם אסע לחיפה או אסע לנהרייה? – זהו משפט מחובר בקשר לוגי של ברירה. <br />
דממה שררה באולם, כלומר הכול ישבו שקטים- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של הבהרה/הסברה. <br />
סיימתי לעבוד, ולאחר מכן יצאתי לטיול- זהו משפט מחובר בקשר לוגי של זמן. <br />
<br />
מילות החיבור ומשמעותן הלוגי:<br />
ריבוי והוספה- ו' החיבור, גם, אף, אלא, מלבד זאת.<br />
סיבה ותוצאה- לכן, לפיכך, על כן, אי לכך, משום לכך, כתוצאה מכך, בעקבות זאת. <br />
ניגוד- אך, רק, אבל, אולם, ואילו, כי אם, אלא. <br />
ויתור- למרות זאת, אף על פי כן, ובכל זאת, חרף זאת. <br />
ברירה- או. <br />
הבהרה והסברה- זאת אומרת, כלומר, רוצה לומר. <br />
זמן- ולאחר מכן, ולאחר זאת. <br />
שם המספר- בין המספרים 11-19 הסיומת לזכר תהיה עשר ולנקבה עשרה.: שְנֵים עָשָר, שְתֵים עֶשְרֵה. <br />
בין המספרים 2-10 שם העצם יבוא תמיד ברבים: שני אחוזים, חמישה שקלים. <br />
לפני המילה מאות יבוא המספר בנקבה בצורת הנסמך: שְלֹש/חֲמֵש/תְשַע/ שְבַע מאות. <br />
לפני המילה "אלפים" במספרים 3-10 יבוא המספר בזכר בצורת הנסמך: שְלושֶת אלפים.<br />
לפני המילה "אלפים" מעל המספר 11 יבוא המספר בזכר בצורת הנפרד: עֶשְרים וּשְלושָה אֶלֶף. <br />
תאריכים- תִשְעַה באב, אֶחָד במאי. <br />
לפני מיליון יבוא המספר בזכר: שִבְעָה מיליון, שִשָה עָשָר מיליון. <br />
אחרי "פי" יבוא המספר בזכר בצורת הנפרד- פי שְמונָה, פי שְנֵים עָשָר. <br />
כאשר משתמשים במילה "פעמים" יבוא המספר לפני המילה בנקבה בצורת הנסמך: שְתֵי פעמים, שְמונֶה פעמים.</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F_%D7%95%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%94_%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA&diff=23870לשון והבעה עברית2009-01-25T16:11:02Z<p>IAI: /* פרק א' - דיוקי הגייה */</p>
<hr />
<div>*עקב בעיה טכנית הניקוד נכון לכרגע קטן. אנחנו עובדים על מנת לפתור את הבעיה ולעשות אותו קריא יותר. בינתיים נא לסמן את הטקסט המנוקד בגדול על ידי שימוש בתגים <nowiki><BIG> ו- </BIG> </nowiki><br />
<br />
<br />
===<font color="red">חדש! [http://www.sikumuna.co.il/sikumim/lashon.pdf קובץ PDF של כל הסיכומים בלשון]</font>===<br />
<br />
__NOTOC__<br />
{| width=100% valign="top" style="border:2px solid #cfcfcf;padding:1em;padding-top:0.0em;padding-bottom:0em; font-size:100%; background-color:#f9f9ff;" |<br />
|-<br />
|colspan="2"|<br />
<h1 style="border-bottom:1px solid #cfcfcf;text-align:right;letter-spacing:3;padding-top:0.17em;padding-bottom:0.5em;">ידיעת הלשון</h1><br />
|-<br />
|<br />
==פרק א' - דיוקי הגייה==<br />
<br />
*[[שם המספר]]<BR><br />
*[[אותיות השימוש וכל"ב]]<br />
<br />
|-<br />
|<br />
[[לשון והבעה- כללי]]<br />
<br />
==פרק ב' - הפועל==<br />
<br />
*[[הבניינים]]<BR><br />
*[[גזרת השלמים]]<BR><br />
*[[גזרת המרובעים]]<BR><br />
*[[גזרת חפ"ן]]<BR><br />
*[[גזרת חפי"צ]]<BR><br />
*[[גזרת נפ"א]]<BR><br />
*[[גזרת נפי"ו]]<BR><br />
*[[גזרת נל"א]]<BR><br />
*[[גזרת נלי"ה]]<BR><br />
*[[גזרת נעו"י]]<BR><br />
*[[גזרת ע"ע]]<BR><br />
<br />
|-<br />
|<br />
==פרק ג':==<br />
|-<br />
|<br />
===תצורת השם===<br />
<br />
*[[דרכי תצורה]]<BR><br />
<br />
<h3> תורת ההגה </h3><br />
<br />
*[[מושגים]]<BR><br />
*[[תנועות]]<BR><br />
*[[שוואים]]<BR><br />
**[[שווא מרחף]]<BR><br />
*[[דגש]]<BR><br />
*[[מפיק]]<BR><br />
<br />
::*[http://www.sikumuna.co.il/images/Torat_a_ege-DimaX.doc סיכום נושא תורת ההגה]<אדום> <=בחסות DimaX</אדום><br />
<br />
|-<br />
|<br />
<br />
==פרק ד' - תחביר ושחבור==<br />
<br />
*[[הגדרות ומושגים בתחביר]] <BR><br />
*[[המשפט הפשוט]]<br><br />
*[[המשפט המחובר (המאוחה)]] <BR><br />
*[[המשפט המורכב]] <BR><br />
*[[המשפט הייחוד]]<br><br />
*[[הנחיות לשחבור]]<br />
|-<br />
|}<br />
<BR><br />
{| width=100% valign="top"<br />
|style="border:2px solid #cfcfcf;padding:1em;padding-top:0.5em;padding-bottom:0em; font-size:100%; background-color:#ffffec;" |<br />
<br />
<h1 style="border-bottom:1px solid #cfcfcf;text-align:right;letter-spacing:3;padding-top:0.17em;padding-bottom:0.5em;">הבעה עברית וחיבור עברי</h1><br />
<br />
[[כללים והנחיות לכתיבת סיכום]]<BR><br />
[[המכתב הרשמי]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה]]<BR><br />
[[כתיבת ערך אינציקלופדי#כתיבת ערך אינציקלופדי|כתיבת ערך איציקלופדי]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה#סיכום או תגובה למאמר טיעון/עמדה|סיכום או תגובה למאמר טיעון/עמדה]]<BR><br />
[[המרה מסוגה לסוגה#דף מידע או דף הסברה|כתיבת דף מידע או דף הסברה]]<BR><br />
[[כללים לכתיבת ביבליוגרפיה בעבודת המחקר]]<BR><br />
<br />
<br />
<br />
<BIG>'''חיבור עברי'''</BIG><br />
<br />
[[כללים והנחיות לכתיבת חיבור עברי]]<BR><br />
[[כתיבת מאמר תגובה]]<BR><br />
<br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[לשון גרסה ישנה|דף לשון והבעה עברית הקודם- אין לערוך ללא רשות]]<br />
==קישורים ועזרים שימושיים==<br />
* [[סיסמאות בלשון]] - דף מרוכז עם כל הסיסמאות שקיימות והסברים.<br />
* [http://hebrew-academy.huji.ac.il אתר האקדמיה ללשון העברית]<br />
* [http://he.wikibooks.org/wiki/%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9F לשון בויקיספר]</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%A1%D7%A7%D7%99%D7%A8%D7%94_%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%A0%D7%95%D7%A9%D7%90_%D7%92%D7%A8%D7%9E%D7%A0%D7%99%D7%94_%D7%94%D7%A0%D7%90%D7%A6%D7%99%D7%AA,_%D7%90%D7%99%D7%93%D7%90%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94,_%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%A9%D7%98%D7%A8_-_%D7%9E%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%94_%D7%9C%D7%A0%D7%90%D7%A6%D7%99%D7%96%D7%9D_1933-1939&diff=23857סקירה כללית בנושא גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-19392009-01-23T12:59:24Z<p>IAI: </p>
<hr />
<div>הנה סיכום מלא ומקיף בנושא:<br />
<br />
<br />
עלייתו של היטלר לשלטון<br />
<br />
כיצד עולה היטלר לשלטון?<br />
1. מנהיגה של מפלגת הפועלים שינה את שמה לנאציונל סוציאליסטים.<br />
2. השתמש באסיפות המוניות ובכך הגדיל את מספר האנשים במפלגה.<br />
3. הוקמו פלוגות סער ( S.A ) שמטרתן הייתה להגן על היטלר ועל פעילי המפלגה. <br />
4. היטלר מנסה לעשות הפיכה, נכשל ונאסר בכלא ושם כתב את ספרו "מאבקיי" ובגרמנית "מיין "קמפף".<br />
5. היטלר משתחרר מהכלא ומבסס את שלטונו במפלגה. <br />
6. בעקבות משבר כלכלי נערכו בחירות ומפלגתו של היטלר זכתה בתמיכה רחבה.<br />
7. נשיא המדינה חייב לצרף את מפלגתו היטלר לשלטון, אחרת לא יוכל להקים מפלגה. <br />
8. היטלר מודע לכוחו בממשלה ודורש להיות קנצלר (ראש ממשלה).<br />
9. היטלר יזם את חוק ההסמכה שאיפשר לממשלה לחוקק חוקים ללא אישור הרייכסטאג (הכנסת).<br />
<br />
היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי:<br />
(פתיחה)- בשנת 1933 תופס היטלר את השלטון והופך לקנצלר. היטלר מקבל תמיכה מהעם הגרמני בעקבות בעיות כלכליות, חברתיות ופוליטיות בגרמניה. בתשובתי אסביר כיצד היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי. <br />
(גוף)- 1. הפיכת המפלגה הנאצית למפלגה היחידה בשלטון: למפלגתו של היטלר אין אופוזיציה. ריבוי מפלגות וריבוי דעות הינו מהווה אחד מהעקרונות המשטר הדמוקרטי. הוצאה מחוץ לחוק של מפלגות לא נאציות, פגיעה בדמוקרטיה ובעקרונותיה. <br />
2. שריפת הרייכסטאג: פגיעה בסמלה של הדמוקרטיה, שריפת בית הנבחרים- המקום בו נבחרי העם מייצגים את דעות העם. פגיעה ברייכסטאג הינה פגיעה בדמוקרטיה.<br />
3. חוק ההסמכה: היטלר הופך למחוקק העליון בגרמניה, היטלר יכול לחוקק חוקים בלי אישור הרייכסטאג ובכך מבטל את החוקה. זוהי פגיעה חמורה בדמוקרטיה ובאחד מעקרונותיה: הפרדת רשויות. <br />
4. ביטול איגודים מקצועיים- פגיעה בחופש ההתארגנות ובחופש הביטוי.<br />
5. ליל הסכינים הארוכות- יש להסביר מהו הלילה הזה וכמו כן יש להסביר שהפגיעה היא בחיים ובטחון. היטלר הרג את קציני הסער מאחר וחשש שהם התחזקו יתר על המידה והם יפגעו בו.<br />
(סיום)- לסיכום, לאחר עלייתו של היטלר לשלטון וביסוס המשטר שלו ודרכי אמונתו, על ידי כל הדברים הללו היטלר מוטט את הדמוקרטיה והפך את השלטון הדמוקרטי בגרמניה לשלטון טוטליטרי. <br />
<br />
<br />
האידיאולוגיה הנאצית:<br />
1. גזענות וטוהר הגזע- הנאצים טענו שהחברה האנושית נחלקת לגזעים עליונים וגזעים נחותים. סופם של העליונים לשרוד ולנצח ושל האחרים להיכחד. הנאצים ביקשו לשמור על טוהר הגזע הארי וכן למנוע את עירובו עם גזעים שלטענתם הם נחותים. <br />
<br />
כיצד הנאצים שמרו על טוהר הגזע?<br />
א. "המתות חסד"- בחברה ישנם אנשים חולים במחלות שעוברות בתורשה ולכן יש להרוג אותם. הכוונה לחולי נפש. כמובן יש להרוג את כל מי שנופל כנטל על החברה: מפגרים, הומואים. <br />
ב. חוות הרבעה- מקום בו נפגשו נשים אריות וחיילי S.S במטרה להתרבות. הילדים שנולדו נלקחו על ידי השלטון, גודלו על ידי השלטון וגודלו ע"פ עקרונות האידיאולוגיה הנאצית.<br />
ג. ניסויים על ידי מנגלה- מנגלה חקר את תופעת התאומים בטבע וניסה להבין כיצד אפשר ליצור תאומים באופן מלאכותי. כמו כן ערך ניסויים בצבע העיניים כדי ליצור עיניים בהירות בדומה לגזע הארי. <br />
ד. עיקור- המטרה: ניסיון לשלוט בדור הבא. העיקור נעשה בעזרת קרני רנטגן. <br />
ה. חטיפת ילדים בעלי חזות ארית- אותם ילדים חונכו בפנימיות גרמניות שפעלו על פי עקרונות האידיאולוגיה הנאצית. <br />
2. לאומנות-הנאציזם ראה במדינה ובלאום ערך עליון ששום גורם או עיקרון מוסרי לא יכולים להגביל את סמכויותיה. טובתה וסיפוק המדינה חשובים יותר מכל דבר והיא רשאית לכוון את חייו של הפרט. <br />
3. מרחב מחייה- העם הגרמני זקוק "למרחב מחייה" והוא זכאי להבטיח לעצמו מרחב זה על חשבון של עמים אחרים. מרחב המחייה יושג על ידי כיבוש מזרח אירופה והפיכת העמים הסלבים הנחותים לעבדי הגרמנים הארים.<br />
4. אנטישמיות- בספרו מיין קמפף היהודי תואר כיצור, תת אדם מעוות המאיים על התפתחות הגזע האנושי בכלל והגזע הארי בפרט. <br />
5. עקרון המנהיג- הפיהרר, מנהיג העם הגרמני, הוא זה שנועד להוליך את גרמניה לגדולה ולשיאים שטרם היו כמותם. הוא ניחן בכוחות על טבעיים ונבחר על ידי ההשגחה העליונה למלא תפקיד זה. האומה והצבא הגרמני חייבים להישבע אמונים למנהיג ולהלחם עבורו עד טיפת דמם האחרונה. <br />
<br />
היהודים בגרמניה בשנים 1933- 1939<br />
<br />
1. יום החרם- <br />
מתי התרחש?<br />
חודשיים לאחר מינויו של היטלר לקנצלר ב- 1934. <br />
מה קרה?<br />
כרוזי ענק הופיעו ברחובות ואסרו קנייה בבתי עסק בבעלות יהודית ושימוש בשירותי רופאים, עורכי דין יהודים במטרה לצמצם את השפעתם המזיקה של היהודים על כלכלת גרמניה. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
היטלר זוכה לשיתוף פעולה מצד האוכלוסייה הגרמנית. יום החרם הסתיים לאחר יום אחד בלבד בגלל דעת קהל עוינת מצד העולם. <br />
חוקי נירנברג- <br />
מתי התרחשו?<br />
ספטמבר 1935 בעיר נירנברג בגרמניה חוקקו חוקים נגד היהודים.<br />
מה קרה?<br />
חוקים מפלים כנגד היהודים אשר שללו את זכויות האזרח שלהם, אסרו קשרים בין יהודים לבין בעלי דם גרמני, אסרו על היהודים להניף את דגל המדינה ושייכות ללאום. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
א) השפלת היהודים ובידודם מהחברה והתרבות הגרמנית. <br />
ב) זירוז הגירת היהודים מגרמניה. <br />
ג) גיבוש העם הגרמני סביב המדיניות הגזענית. <br />
3. ועידת אויאן- <br />
מתי התרחשה?<br />
התרחשה ביולי 1938 בעיר אויאן לה-ביאן. <br />
מה קרה?<br />
נשיא ארצות הברית פרנקלין רוזוולט, החליט לקיים ועידה בין לאומית לענייני פליטים, שתדון בגורל הפליטים היהודים מגרמניה. בוועידה השתתפו נציגים מ-32 מדינות. רוב הדוברים בוועידה דיברו על הצורך בעזרה לפליטים היהודיים, אך לכל אחד מהם הייתה סיבה למה ארצו אינה יכולה את הפליטים היהודיים למעט כמה ארצות שהיו מוכנות לקלוט מספר מצומצם של פליטים. לוועידה לא היו כמעט תוצאות מעשיות ומכאן, היטלר יכול היה להבין שהעולם נשאר אדיש לבעיית היהודים ולכן יכול היה להמשיך ביחסו כלפי היהודים ובמדיניותו. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
לוועידה לא היו כמעט תוצאות מעשיות למעט כמה: קנדה הייתה מוכנה לקלוט רק חקלאים, ארצות הברית הייתה מוכנה לקלוט 27,000 יהודים מתוך מאות אלפי הפליטים. רק שלוש מדינות גילו יותר רצון לקלוט פליטים יהודים: הרפובליקה הדומיניקאנית, הולנד ודנמרק. <br />
<br />
4. ליל הבדולח- <br />
מתי התרחש?<br />
התרחש בנובמבר 1938.<br />
מה קרה?<br />
הגרמנים פרעו בכל רחבי המדינה ביהודים, ברכושם, ובכל מה שהיה לו קשר כלשהו, ולו גם קטן ביותר, ליהודים. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
לראשונה פגיעה פיזית ביהודים. 193 יהודים נרצחו בגרמניה. דמם של היהודים מותר.<br />
<br />
מושגים<br />
<br />
1. מאבקיי ( מיין קמפף )- בסיוע אנשי פלוגות הסער ולאחר שתפס בכוח את השלטון ניסה היטלר לערוך הפיכה,ניסיון הפיכה זה נכשל, והיטלר נידון למאסר. בעת מאסרו כתב את הספר מיין קמפף ובו הציג את עיקרי תפיסתו.<br />
2. גסטאפו- עד אז היו בגרמניה מספר משטרות. החל מ-1933 נבנו מחנות ריכוז, לשם הושלכו כל מתנגדי המשטר הגרמני (לא כולל יהודים)-הגסטאפו. גסטאפו-איחוד כל המשטרות, משטרה חשאית.<br />
3. חוק ההסמכה- היטלר יזם את חוק ההסמכה חוק שאיפשר לממשלה לחוקק חוקים ללא אישור הרייכסטאג ותוך התעלמות מן החוקה. חוק זה הביא לביטול הפרדת הרשויות השלטון, לנטרול החוקה ולחיסולו של הרייכסטאג.<br />
4. רייכסטאג- בניין הכנסת שבו שוכן הפרלמנט הגרמני. (רייכסטאג=כנסת). הרייכסטאג הוא בית הנבחרים. באקט של ביטול הדמוקרטיה שרף היטלר את בית הנבחרים והאשים את הקומוניסטים. <br />
<br />
5. גזענות- השקפת עולם המאפיינת קבוצות בני אדם על פי תכונות משותפות מסוימות הקובעות את כישוריהם, מראם והתנהגותם. <br />
6. אנטישמיות- המושג אנטישמיות מציין שנאת היהודים. אנטי=נגד, שמיים=העמים השמיים,הנחותים שביניהם נמנים היהודים. <br />
7. קנצלר- קנצלר הוא ראש הממשלה. <br />
8. ליל הסכינים הארוכות- בלילה זה היטלר "טיהר" את שורות פלוגות הסער וחיסל את העומד בראש הארגון שהיה בן בריתו. לפי הערכות נרצחו באותו הלילה ובימים שלאחר מכן כאלף איש ובהם כל צמרת S.A. פלוגות הסער איבדו את חשיבותן ואת השפעתן. פלוגות המגן ה- S.S גוף קטן של שומרי ראשו של היטלר, התחזקו וקיבלו על עצמן למלא חלק מתפקידי פלוגות הסער.<br />
9. פלוגות הסער (S.A)- נועדו להגן על היטלר ועל פעילי המפלגה. בפלוגות הסער נכללו צעירים שכונו, בשל צבע מדיהם, "לובשי החולצות החומות". פלוגות אלו נקטו אמצעים אלימים נגד יריבים פוליטיים. <br />
<br />
10. פלוגות המגן (S.S)- גוף קטן של שומרי ראשו של היטלר שקם לאחר איבוד החשיבות של פלוגות הסער בעקבות ליל הסכינים הארוכות בו חוסלו רוב בכירי ואנשי פלוגות הסער.</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%A1%D7%A7%D7%99%D7%A8%D7%94_%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%A0%D7%95%D7%A9%D7%90_%D7%92%D7%A8%D7%9E%D7%A0%D7%99%D7%94_%D7%94%D7%A0%D7%90%D7%A6%D7%99%D7%AA,_%D7%90%D7%99%D7%93%D7%90%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94,_%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%A9%D7%98%D7%A8_-_%D7%9E%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%94_%D7%9C%D7%A0%D7%90%D7%A6%D7%99%D7%96%D7%9D_1933-1939&diff=23856סקירה כללית בנושא גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-19392009-01-23T12:52:01Z<p>IAI: דף חדש: הנה סיכום מלא ומקיף בנושא: עלייתו של היטלר לשלטון כיצד עולה היטלר לשלטון? 1. מנהיגה של מפלגת הפועלים ש...</p>
<hr />
<div>הנה סיכום מלא ומקיף בנושא:<br />
<br />
<br />
עלייתו של היטלר לשלטון<br />
<br />
כיצד עולה היטלר לשלטון?<br />
1. מנהיגה של מפלגת הפועלים שינה את שמה לנאציונל סוציאליסטים.<br />
2. השתמש באסיפות המוניות ובכך הגדיל את מספר האנשים במפלגה.<br />
3. הוקמו פלוגות סער ( S.A ) שמטרתן הייתה להגן על היטלר ועל פעילי המפלגה. <br />
4. היטלר מנסה לעשות הפיכה, נכשל ונאסר בכלא ושם כתב את ספרו "מאבקיי" ובגרמנית "מיין "קמפף".<br />
5. היטלר משתחרר מהכלא ומבסס את שלטונו במפלגה. <br />
6. בעקבות משבר כלכלי נערכו בחירות ומפלגתו של היטלר זכתה בתמיכה רחבה.<br />
7. נשיא המדינה חייב לצרף את מפלגתו היטלר לשלטון, אחרת לא יוכל להקים מפלגה. <br />
8. היטלר מודע לכוחו בממשלה ודורש להיות קנצלר (ראש ממשלה).<br />
9. היטלר יזם את חוק ההסמכה שאיפשר לממשלה לחוקק חוקים ללא אישור הרייכסטאג (הכנסת).<br />
<br />
היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי:<br />
(פתיחה)- בשנת 1933 תופס היטלר את השלטון והופך לקנצלר. היטלר מקבל תמיכה מהעם הגרמני בעקבות בעיות כלכליות, חברתיות ופוליטיות בגרמניה. בתשובתי אסביר כיצד היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי. <br />
(גוף)- 1. הפיכת המפלגה הנאצית למפלגה היחידה בשלטון: למפלגתו של היטלר אין אופוזיציה. ריבוי מפלגות וריבוי דעות הינו מהווה אחד מהעקרונות המשטר הדמוקרטי. הוצאה מחוץ לחוק של מפלגות לא נאציות, פגיעה בדמוקרטיה ובעקרונותיה. <br />
2. שריפת הרייכסטאג: פגיעה בסמלה של הדמוקרטיה, שריפת בית הנבחרים- המקום בו נבחרי העם מייצגים את דעות העם. פגיעה ברייכסטאג הינה פגיעה בדמוקרטיה.<br />
3. חוק ההסמכה: היטלר הופך למחוקק העליון בגרמניה, היטלר יכול לחוקק חוקים בלי אישור הרייכסטאג ובכך מבטל את החוקה. זוהי פגיעה חמורה בדמוקרטיה ובאחד מעקרונותיה: הפרדת רשויות. <br />
4. ביטול איגודים מקצועיים- פגיעה בחופש ההתארגנות ובחופש הביטוי.<br />
5. ליל הסכינים הארוכות- יש להסביר מהו הלילה הזה וכמו כן יש להסביר שהפגיעה היא בחיים ובטחון. היטלר הרג את קציני הסער מאחר וחשש שהם התחזקו יתר על המידה והם יפגעו בו.<br />
(סיום)- לסיכום, לאחר עלייתו של היטלר לשלטון וביסוס המשטר שלו ודרכי אמונתו, על ידי כל הדברים הללו היטלר מוטט את הדמוקרטיה והפך את השלטון הדמוקרטי בגרמניה לשלטון טוטליטרי. <br />
<br />
<br />
האידיאולוגיה הנאצית:<br />
1. גזענות וטוהר הגזע- הנאצים טענו שהחברה האנושית נחלקת לגזעים עליונים וגזעים נחותים. סופם של העליונים לשרוד ולנצח ושל האחרים להיכחד. הנאצים ביקשו לשמור על טוהר הגזע הארי וכן למנוע את עירובו עם גזעים שלטענתם הם נחותים. <br />
<br />
כיצד הנאצים שמרו על טוהר הגזע?<br />
א. "המתות חסד"- בחברה ישנם אנשים חולים במחלות שעוברות בתורשה ולכן יש להרוג אותם. הכוונה לחולי נפש. כמובן יש להרוג את כל מי שנופל כנטל על החברה: מפגרים, הומואים. <br />
ב. חוות הרבעה- מקום בו נפגשו נשים אריות וחיילי S.S במטרה להתרבות. הילדים שנולדו נלקחו על ידי השלטון, גודלו על ידי השלטון וגודלו ע"פ עקרונות האידיאולוגיה הנאצית.<br />
ג. ניסויים על ידי מנגלה- מנגלה חקר את תופעת התאומים בטבע וניסה להבין כיצד אפשר ליצור תאומים באופן מלאכותי. כמו כן ערך ניסויים בצבע העיניים כדי ליצור עיניים בהירות בדומה לגזע הארי. <br />
ד. עיקור- המטרה: ניסיון לשלוט בדור הבא. העיקור נעשה בעזרת קרני רנטגן. <br />
ה. חטיפת ילדים בעלי חזות ארית- אותם ילדים חונכו בפנימיות גרמניות שפעלו על פי עקרונות האידיאולוגיה הנאצית. <br />
2. לאומנות-הנאציזם ראה במדינה ובלאום ערך עליון ששום גורם או עיקרון מוסרי לא יכולים להגביל את סמכויותיה. טובתה וסיפוק המדינה חשובים יותר מכל דבר והיא רשאית לכוון את חייו של הפרט. <br />
3. מרחב מחייה- העם הגרמני זקוק "למרחב מחייה" והוא זכאי להבטיח לעצמו מרחב זה על חשבון של עמים אחרים. מרחב המחייה יושג על ידי כיבוש מזרח אירופה והפיכת העמים הסלבים הנחותים לעבדי הגרמנים הארים.<br />
4. אנטישמיות- בספרו מיין קמפף היהודי תואר כיצור, תת אדם מעוות המאיים על התפתחות הגזע האנושי בכלל והגזע הארי בפרט. <br />
5. עקרון המנהיג- הפיהרר, מנהיג העם הגרמני, הוא זה שנועד להוליך את גרמניה לגדולה ולשיאים שטרם היו כמותם. הוא ניחן בכוחות על טבעיים ונבחר על ידי ההשגחה העליונה למלא תפקיד זה. האומה והצבא הגרמני חייבים להישבע אמונים למנהיג ולהלחם עבורו עד טיפת דמם האחרונה. <br />
<br />
היהודים בגרמניה בשנים 1933- 1939<br />
<br />
1. יום החרם- <br />
מתי התרחש?<br />
חודשיים לאחר מינויו של היטלר לקנצלר ב- 1934. <br />
מה קרה?<br />
כרוזי ענק הופיעו ברחובות ואסרו קנייה בבתי עסק בבעלות יהודית ושימוש בשירותי רופאים, עורכי דין יהודים במטרה לצמצם את השפעתם המזיקה של היהודים על כלכלת גרמניה. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
היטלר זוכה לשיתוף פעולה מצד האוכלוסייה הגרמנית. יום החרם הסתיים לאחר יום אחד בלבד בגלל דעת קהל עוינת מצד העולם. <br />
חוקי נירנברג- <br />
מתי התרחשו?<br />
ספטמבר 1935 בעיר נירנברג בגרמניה חוקקו חוקים נגד היהודים.<br />
מה קרה?<br />
חוקים מפלים כנגד היהודים אשר שללו את זכויות האזרח שלהם, אסרו קשרים בין יהודים לבין בעלי דם גרמני, אסרו על היהודים להניף את דגל המדינה ושייכות ללאום. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
א) השפלת היהודים ובידודם מהחברה והתרבות הגרמנית. <br />
ב) זירוז הגירת היהודים מגרמניה. <br />
ג) גיבוש העם הגרמני סביב המדיניות הגזענית. <br />
3. ועידת אויאן- <br />
מתי התרחשה?<br />
התרחשה ביולי 1938 בעיר אויאן לה-ביאן. <br />
מה קרה?<br />
נשיא ארצות הברית פרנקלין רוזוולט, החליט לקיים ועידה בין לאומית לענייני פליטים, שתדון בגורל הפליטים היהודים מגרמניה. בוועידה השתתפו נציגים מ-32 מדינות. רוב הדוברים בוועידה דיברו על הצורך בעזרה לפליטים היהודיים, אך לכל אחד מהם הייתה סיבה למה ארצו אינה יכולה את הפליטים היהודיים למעט כמה ארצות שהיו מוכנות לקלוט מספר מצומצם של פליטים. לוועידה לא היו כמעט תוצאות מעשיות ומכאן, היטלר יכול היה להבין שהעולם נשאר אדיש לבעיית היהודים ולכן יכול היה להמשיך ביחסו כלפי היהודים ובמדיניותו. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
לוועידה לא היו כמעט תוצאות מעשיות למעט כמה: קנדה הייתה מוכנה לקלוט רק חקלאים, ארצות הברית הייתה מוכנה לקלוט 27,000 יהודים מתוך מאות אלפי הפליטים. רק שלוש מדינות גילו יותר רצון לקלוט פליטים יהודים: הרפובליקה הדומיניקאנית, הולנד ודנמרק. <br />
<br />
4. ליל הבדולח- <br />
מתי התרחש?<br />
התרחש בנובמבר 1938.<br />
מה קרה?<br />
הגרמנים פרעו בכל רחבי המדינה ביהודים, ברכושם, ובכל מה שהיה לו קשר כלשהו, ולו גם קטן ביותר, ליהודים. <br />
השלכות \ תוצאות:<br />
לראשונה פגיעה פיזית ביהודים. 193 יהודים נרצחו בגרמניה. דמם של היהודים מותר.<br />
<br />
מושגים<br />
<br />
1. מאבקיי ( מיין קמפף )- בסיוע אנשי פלוגות הסער ולאחר שתפס בכוח את השלטון ניסה היטלר לערוך הפיכה,ניסיון הפיכה זה נכשל, והיטלר נידון למאסר. בעת מאסרו כתב את הספר מיין קמפף ובו הציג את עיקרי תפיסתו.<br />
2. גסטאפו- עד אז היו בגרמניה מספר משטרות. החל מ-1933 נבנו מחנות ריכוז, לשם הושלכו כל מתנגדי המשטר הגרמני (לא כולל יהודים)-הגסטאפו. גסטאפו-איחוד כל המשטרות, משטרה חשאית.<br />
3. חוק ההסמכה- היטלר יזם את חוק ההסמכה חוק שאיפשר לממשלה לחוקק חוקים ללא אישור הרייכסטאג ותוך התעלמות מן החוקה. חוק זה הביא לביטול הפרדת הרשויות השלטון, לנטרול החוקה ולחיסולו של הרייכסטאג.<br />
4. רייכסטאג- בניין הכנסת שבו שוכן הפרלמנט הגרמני. (רייכסטאג=כנסת). הרייכסטאג הוא בית הנבחרים. באקט של ביטול הדמוקרטיה שרף היטלר את בית הנבחרים והאשים את הקומוניסטים. <br />
<br />
5. גזענות- השקפת עולם המאפיינת קבוצות בני אדם על פי תכונות משותפות מסוימות הקובעות את כישוריהם, מראם והתנהגותם. <br />
6. אנטישמיות- המושג אנטישמיות מציין שנאת היהודים. אנטי=נגד, שמיים=העמים השמיים,הנחותים שביניהם נמנים היהודים. <br />
7. קנצלר- קנצלר הוא ראש הממשלה. <br />
8. ליל הסכינים הארוכות- בלילה זה היטלר "טיהר" את שורות פלוגות הסער וחיסל את העומד בראש הארגון שהיה בן בריתו. לפי הערכות נרצחו באותו הלילה ובימים שלאחר מכן כאלף איש ובהם כל צמרת S.A. פלוגות הסער איבדו את חשיבותן ואת השפעתן. פלוגות המגן ה- S.S גוף קטן של שומרי ראשו של היטלר, התחזקו וקיבלו על עצמן למלא חלק מתפקידי פלוגות הסער.<br />
9. פלוגות הסער (S.A)- נועדו להגן על היטלר ועל פעילי המפלגה. בפלוגות הסער נכללו צעירים שכונו, בשל צבע מדיהם, "לובשי החולצות החומות". פלוגות אלו נקטו אמצעים אלימים נגד יריבים פוליטיים. <br />
10. הפיכה-<br />
11. פלוגות המגן (S.S)- גוף קטן של שומרי ראשו של היטלר שקם לאחר איבוד החשיבות של פלוגות הסער בעקבות ליל הסכינים הארוכות בו חוסלו רוב בכירי ואנשי פלוגות הסער.</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%94%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%91%27&diff=23855היסטוריה ב'2009-01-23T12:50:41Z<p>IAI: /* פרק 1: גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-1939 */</p>
<hr />
<div>__notoc__<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#faf6ed;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#faecc8; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה ראשונה - בין שתי מלחמות העולם'''</div><br />
<br />
יש ללמוד ולבחור נושא '''אחד''' מתוך הארבעה הבאים:<br />
<br />
====נושא 1: ברית-המועצות והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[קשייה של רוסיה בתקופתו של לנין ודרכי ההתמודדות עם קשיים אלה]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מאבק הירושה ודרכו של סטלין לשלטון יחיד|מאבק הירושה ודרכו של סטלין לשלטון יחיד]]<br />
*[[היסטוריה ב' - עיצוב המשטר הטוטליטרי בתחומים: פוליטי-שלטוני,כלכלה,חברה,תרבות וחינוך|עיצוב המשטר הטוטליטרי בתחומים: פוליטי-שלטוני, כלכלה, חברה, תרבות וחינוך]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מדיניות השלטון כלפי היהודים: המאבק בשנים הראשונות נגד גילויי אנטישמיות ואפליית יהודים, "היבסקציה" מטרות ופעולות איסור פעילויות|מדיניות השלטון כלפי היהודים: המאבק בשנים הראשונות נגד גילויי אנטישמיות ואפליית יהודים, היבסקציה - מטרות ופעולות, איסור פעילויות שיש להן צביון לאומי - ציוני ויהודי - דתי]]<br />
*[[היסטוריה ב' - תכניות לריכוז טריטוריאלי של היהודים (תכנית קרים ותכנית בירוביג'אן)|תכניות לריכוז טריטוריאלי של היהודים(תכנית קרים ותכנית בירוביג'אן)]]<br />
*[[היסטוריה ב' - החרפת המאבק נגד היהודים בשנות ה-30 | החרפת המאבק נגד היהודים בשנות ה-30]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 2: פולין והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - הקשיים בתהליך גיבושה של פולין כמדינה דמוקרטית חדשה(שאלת המיעוטים, מסורות שונות, ריבוי מפלגות, בעיות בטחון ועיצוב גבולות)|הקשיים בתהליך גיבושה של פולין כמדינה דמוקרטית חדשה(שאלת המיעוטים, מסורות שונות, ריבוי מפלגות, בעיות בטחון ועיצוב גבולות).]]<br />
* [[החברה והכלכלה בפולין בתהליך מעבר מחברה חקלאית לחברה ולמשק מודרניים, חקיקה כלכלית]]<br />
*[[היסטוריה ב' - המאפיינים והתמורות שחלו בחיי היהודים וביטויים לאוטונומיה של היהודים עד 1935|המאפיינים והתמורות שחלו בחיי היהודים בתחומים:דמוגרפיה,מעמד חוקי ומשפטי,חינוך,כלכלה,תרבות, וביטויים לאוטונומיה של היהודים עד 1935.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - דפוסי הפעילות הלאומית("הבונד") והציונית|דפוסי הפעילות הלאומית("הבונד") והציונית.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - תמורות ביחס השלטון והחברה אל היהודים בשנים 1939-1935|תמורות ביחס השלטון והחברה אל היהודים בשנים 1939-1935.]]<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 3: ארצות-הברית והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - שנות העשרים -שנות שגשוג,קדמה ושמרנות|שנות העשרים -שנות שגשוג,קדמה ושמרנות.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - המשבר הכלכלי הגדול|המשבר הכלכלי הגדול - גורמי המשבר,ביטויי המשבר ונסיונות הממשל הפדראלי להתמודד עם המשבר עד שנת 1932.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מדיניותו של פ' רוזוולט - "המערך החדש": עקרונות,דרכי מימוש,תוצאות והשפעות|מדיניותו של פ' רוזוולט - "המערך החדש": עקרונות,דרכי מימוש,תוצאות והשפעות.]]<br />
** '''[http://sikumuna.co.il/sikumim/history/usa.pdf סיכום כולל של החומר]''' <br />
<br />
<br />
<br />
*'''היהודים בארצות הברית בין שתי מלחמות העולם'''<br />
**[[התמורות שחלו בחיי היהודים בתחומי הדמוגרפיה, החברה, הכלכלה והחינוך]].<br />
**[[הזרמים הדתיים בין שתי מלחמות העולם (אורתודוקסים, רפורמים, קונסרבטיבים)]].<br />
**[[גיבוש זהות יהודית-אמריקנית בחברת מהגרים]].<br />
**[[התנועה הציונית בארצות-הברית בין שתי מלחמות העולם]].<br />
**[[צמיחה של ארגונים יהודיים-אמריקאיים ומאפייני פעילותם המקומית והבין-לאומית]].<br />
*** '''[http://sikumuna.co.il/sikumim/history/usa_jews.pdf סיכום כולל של החומר]''' <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 4: צרפת והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - השפעת תוצאות מלחמת העולם הראשונה על צרפת|השפעת תוצאות מלחמת העולם הראשונה על צרפת.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - הבעיות העיקריות של צרפת בתחומים: שלטון, חברה, כלכלה, ביטחון, ודרכי ההתמודדות עם בעיות אלו|הבעיות העיקריות של צרפת בתחומים: שלטון, חברה, כלכלה, ביטחון, ודרכי ההתמודדות עם בעיות אלו.]] '''<font color="red">-</font>''' <big>[[היסטוריה ב' - הבעיות העיקריות של צרפת - סיכום מורחב|סיכום מורחב]]</big><br />
*'''היהודים בצרפת בין שתי מלחמות העולם'''<br />
**[[היסטוריה ב' - היהודים בצרפת בין שתי מלחמות עולם|היהודים בצרפת בין שתי מלחמות עולם.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - מאפייני הקבוצות השונות בצרפת והקשרים ביניהן|מאפייני הקבוצות השונות בצרפת והקשרים ביניהן.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - יחס השלטון והחברה בצרפת לקהילות היהודיות השונות|יחס השלטון והחברה בצרפת לקהילות היהודיות השונות.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - תגובות היהודים להתגברות האנטישמיות בצרפת|תגובות היהודים להתגברות האנטישמיות בצרפת.]]<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#FCECAD;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#CC9900; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה שניה - גרמניה בימי הרייך השלישי, מלחמת העולם השניה והשואה'''</div><br />
<br />
====פרק 1: גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-1939====<br />
*[[רפובליקת ויימר 1919-1933]]<br />
*[[האידאולוגיה הנאצית]]<br />
*[[היסטוריה ב - הגורמים והנסיבות לעליית הנאציזם לשלטון|הגורמים והנסיבות לעליית הנאציזם לשלטון]]<br />
*[[היסטוריה ב - המדיניות הנאצית כלפי היהודים בגרמניה, אוסטריה, וצ'כוסלובקיה|המדיניות הנאצית כלפי היהודים בגרמניה, אוסטריה, וצ'כוסלובקיה]]<br />
*[[עמדת מדינות העולם כלפי גורל היהודים ברייך השלישי, ועידת אוויאן]] - הסיבות לכינוסה, טיעונים שהושמעו בישיבותיה, החלטות שהתקבלו ומשמען.<BR><br />
*[[עלייתו של היטלר לשלטון,היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי,האידיאולוגיה הנאצית,היהודים בגרמניה בשנים 1933-1939,מושגים כלליים]]<br />
<br />
*[http://www.zinman.org.il/html/wbagrut/his.html חומר למידה בנושא(חלק ב',תקופה 2)]<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 2: תוקפנות ופיוס בשנות ה-30====<br />
*[[מטרות מדיניות החוץ של גרמניה הנאצית, והצעדים התוקפניים שנקטה כדי לממשן]]<BR><br />
*[[מדיניות הפיוס של צרפת ובריטניה]]<br />
*[[הסכם ריבנטרופ-מולוטוב]]<br />
*[[תוקפנות ופיוס בשנות השלושים - סיכום כללי]]<br />
<br />
**[[תוקפנות ופיוס בשנות ה-30]] - סיכום כללי המכסה את נושא זה ואת נושא הסכם ריבנטרופ-מולוטוב.<br />
----<br />
<br />
====פרק 3:מלחמת העולם השנייה====<br />
*[[מלחמת העולם השנייה-סיכום המלחמה וקרבות מפנה]]<br />
*[http://www.sikumuna.co.il/wiki/%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%AA_%D7%94%D7%A2%D7%95%D7%9C%D7%9D_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%94-%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9D_%D7%94%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%94_%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%91%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%A4%D7%A0%D7%94#.D7.94.D7.9E.D7.94.D7.9C.D7.9B.D7.99.D7.9D_.D7.94.D7.A2.D7.99.D7.A7.D7.A8.D7.99.D7.99.D7.9D_.D7.91.D7.97.D7.96.D7.99.D7.AA.D7.95.D7.AA_.D7.94.D7.A9.D7.95.D7.A0.D7.95.D7.AA המהלכים העיקריים בחזיתות השונות, "האמנה האטלנטית", נסיבות הצטרפותה של ארצות הברית למלחמה.]<br />
*[["הסדר החדש" באירופה: הרעיון והצעדים השונים שנקטו הנאצים בתקופת המלחמה כדי לקדם את הגשמתו]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 4: השואה====<br />
<br />
1. '''השואה בפולין עד לתחילת הביצוע של הפתרון הסופי, ספטמבר 1939 - יוני 1941.'''<br />
<br />
א. '''מדיניות הנאצים'''<br />
<br />
::*[[המדיניות כלפי היהודים עד ריכוזם בגטאות (הגדרה, השפלה, ניתוק, בידול, ניצול)]].<br />
<br />
::*[[איגרת הבזק]].<br />
<br />
::*[[התוכנית לריכוז יהודים: לובלין-ניסקו, מדגסקר]].<br />
<br />
::*[[הגטאות: מטרות מוצהרות והסברים להקמתם, דרך ניהול הגטו, התפקידים שהוטלו על היודנראטים, דרכי הפיקוח על הגטו]].<br />
ב. '''דרכי התמודדות של היהודים בגטו:'''<br />
::*[[תנאי החיים בגטו והשפעתם על הפרט, על המשפחה ועל החברה.]]<br />
::*[[ארגון הגטו וניהולו על ידי היונדארט, פעילות של ארגונים אחרים בגטו.]]<br />
::*[[הישרדות- "קידוש החיים" וביטוייו.]]<br />
::*[[תנועות נוער- מאפייני הפעילות ( "היינו שם אך לא חיינו שם").]]<br />
<br />
::*[[דרכי התמודדות של הקהילה בגטאות ]].<br />
<br />
::*[[ דילמות של ראש היודנראט וחברי היודנראט]].<br />
<br />
<br />
2. '''השואה בימי ביצוע "הפתרון הסופי", יוני 1941 - מאי 1945'''<br />
<br />
א. '''"הפתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[הקשר בין תחילת ההשמדה למלחמה בברית המועצות]].<br />
<br />
::*[[השלבים בביצוע "הפתרון הסופי"]].<br />
<br />
::*[[ועידת ואנזה - נציגי הרשויות שהוזמנו, הנושאים שהועלו בישיבה, מטרות כינוס הועידה ומקומה בתהליך ביצוע "הפתרון הסופי"]].<br />
::*[[יחס האוכלוסייה המקומית בארצות הכיבוש, ויחס ממשלות העולם אל היהודים]]<br />
<br />
ב. '''דרכי הלחימה של היהודים בתקופת ביצוע "הפתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[המרד בגטאות - מי היו המורדים, מה היו מטרות המרד, קשיי ההתארגנות, לבטים ודילמות של המורדים, ייחודו של המרד בגטו ורשה לעומת מרידות בגטאות אחרים]].<br />
<br />
::*[[המרידות במחנות ההשמדה - מטרות וקשיים]].<br />
<br />
::*[[הלחימה של הפרטיזנים היהודים - הלבטים אם ומתי לצאת מהגטו, הקשיים בהצטרפות לפרטיזנים ומאפייני הלחימה]].<br />
<br />
::*[[לוחמים יהודים בצבאות בעלות הברית.]]<br />
<br />
ג. '''יחס האוכלוסייה המקומית בארצות הכיבוש, ויחס ממשלות העולם החופשי אל היהודים בזמן ביצוע "הפיתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[יחס האוכלוסייה בארצות הכיבוש והגורמים לכך (דוגמאות ממדינה אחת).]]<br />
<br />
::*[[חסידי אומות עולם (שתי דוגמאות לפחות).]]<br />
<br />
::*[[עמדת ממשלות בעולם החופשי (דוגמא ממדינה אחת).]]<br />
<br />
::*[[עמדת הצלב האדום ועמדת הכנסייה הקתולית בשאלת עזרה ליהודים בתקופת ביצוע "הפיתרון הסופי".]]<br />
----<br />
<br />
====פרק 5: היהודים במערב אירופה, במרכזה ובדרומה ובארצות צפון אפריקה בימי השואה====<br />
<br />
ג. '''יהודי תוניסיה תחת שלטון נאצי ישיר,נובמבר 1942-מאי 1943'''<br />
<br />
::*[[נסיבות הכיבוש הנאצי ומטרתו]].<br />
<br />
::*[[מדיניות הנאצים כלפי היהודים בתוניסיה]].<br />
<br />
::*[[עמדת האוכלוסייה המקומית והאליטות הקולוניאליות (הצרפתית והאיטלקית) ליהודים]].<br />
<br />
::*[[קורות יהודי תוניסיה בששת חודשי השלטון הנאצי-האם הם חלק מהשואה?]]<br />
::*[[סיכום תמציתי של החומר]]<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 6: הישוב היהודי בארץ-ישראל והתנועה הציונית בזמן מלחמת העולם השנייה====<br />
<br />
::*[[המדיניות של הנהגת היישוב היהודי בארץ-ישראל כלפי בריטניה- מדיניות של שיתוף ושל מאבק; סיבות למדיניות זו ודרכי מימושה]].<br />
<br />
::*[[היחסים בין ארגוני המחתרת בזמן המלחמה]].<br />
<br />
::*[[תוכנית בילטמור- תוכנה. במה היא מהווה שינוי במדיניות הציונית?]]<br />
<br />
::*[[פעולות עזרה ונסיונות הצלה למען יהודי אירופה]].<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#faf6ed;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#faecc8; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה שלישית ורביעית - אפשרות א''''</div><br />
====נושא הרחבה: נושאים נבחרים מתולדות ישראל והעמים בשנים 1945-1950====<br />
====בעיית הפליטים וה"עקורים" עם סיום המלחמה והשואה====<br />
::*[[הנדודים בדרכים באירופה ובאסיה עם תום המלחמה]]<br />
===שארית הפלטה- לאן?===<br />
::::*[[פוגרום קילצה.]]<br />
::::*[[תנועת הבריחה.]]<br />
::::*[[מחנות העקורים.]]<br />
<br />
-------<br />
====היריבות בין ארצות-הברית לברית-המועצות וראשית "המלחמה הקרה"====<br />
::*[[הגורמים ליריבות בין ארצות-הברית לברית-המועצות, והבהרת המושג "מלחמה קרה"]]<br />
::'''ביטויי היריבות בין המעצמות בשנות ה-40 וה-50, והשפעתם על היחסים בין המעצמות:<br />
::::*[[הקמת ה"דמוקרטיות העממיות" - יצירת "מסך הברזל"]]<br />
::::*[[דוקטרינת טרומן ותכנית מרשל - המניעים לגיבושן ותוכנן]]<br />
::::*[[משבר ברלין - גורמים והסבר כיצד מאפייני "המלחמה הקרה" באו לידי ביטוי במשבר זה.]]<br />
::::*[[הקמת ארגונים צבאיים וכלכליים באירופה - ברית נאט"ו, ברית ורשה, השוק האירופי המשותף, הקומיקון.]]<br />
-------<br />
<br />
====המאבק של היישוב היהודי ושל התנועה הציונית להקמת מדינה יהודית עצמאית====<br />
::*[[עמדת בריטניה (בווין) ועמדת ארצות הברית בנוגע לבעיית הפליטים והעקורים היהודים באירופה ]]ובשאלת ארץ ישראל לאחר המלחמה(דוח הריסון, ועדת החקירה האנגלו-אמריקנית<br />
::*[[המאבק בבריטים במסגרת "תנועת המרי העברי", ותגובת הבריטים למאבק]]<br />
::*[[המשך הפעילות הצבאית של ארגון אצ"ל וארגון לח"י לאחר פירוקה של תנועת המרי - "מאבק רצוף".]]<br />
::*[[המאבק להמשך ההעפלה וההתיישבות והעמדה המדינית של התנועה הציונית - "מאבק צמוד".]]<br />
::'''הדיון באו"ם בשאלת ארץ ישראל:'''<br />
::::*[[הסיבות להעברת שאלת ארץ ישראל לאו"ם ע"י בריטניה]]<br />
::::*[[הדיון באו"ם ועמדת מעצמות-העל (השפעת "המלחמה הקרה" על עמדת המעצמות בדיון באו"ם)]]<br />
::::*[[החלטת האו"ם - כ"ט בנובמבר 1947]]<br />
::::*[[סיכום החומר המאבק של הישוב היהודי והתנועה הציונית להקמת מדינה עצמאית 1945 -1947]]<br />
<br />
------<br />
<br />
====מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל====<br />
::'''השלב הראשון של מלחמת העצמאות, מ-30 בנובמבר 1947 עד 15 במאי 1948'''<br />
::::*[[הכוחות הלוחמים - מטרותיהם והיערכותם]]<br />
::::*[[מדיניות הפינוי של הבריטים]]<br />
::::*[[מוקדי הלחימה העיקריים בארבעת החודשים הראשונים]]<br />
::::*[[תכנית ד' ותוצאותיה]]<br />
::*[[ההכרזה על הקמת המדינה - השיקולים, הסיכויים, והסיכונים בהכרזה על הקמת מדינת ישראל]]<br />
::*[[הקמת צה"ל ופירוק המחתרות]]<br />
::*[[סיכום כללי בנושא: מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל]]<br />
<br />
----<br />
<br />
===השלב השני של מלחמת העצמאות, מ-15 במאי ועד לחתימת על הסכמי שביתת הנשק.===<br />
::::*[[תקופת הבלימה- מראשית הפלישה ועד הפוגה והראשונה.]]<br />
::::*[[ההפוגה הראשונה]]<br />
::::*[[קרבות עשרת הימים, ההפוגה השנייה והמבצעים האחרונים]]<br />
::::*[[הסכמי שביתת הנשק והיווצרות בעיית הפליטים הפלסטינים]]<br />
<br />
-----<br />
<br />
====יחידת גישור: המזרח התיכון ומדינת ישראל בשנות ה-50 וה-60====<br />
::*[[מגמות האיחוד ומגמות פיצול במזרח התיכון]]<br />
::*[[מלחמת סיני - סיבות והשפעות]]<br />
::*[[מלחמת ששת הימים - סיבות והשפעות]]<br />
::*[[סיבות לפרוץ מלחמת יום הכיפורים ותוצאותיה]]<br />
::*[[תהליך הקליטה אל ארץ ישראל בשנות ה-50 - קשיים ודרכי התמודדות]]<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#FCECAD;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#CC9900; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">תקופה שלישית ורביעית - אפשרות ב''''</div><br />
<br />
====התקופה השלישית: נושאים נבחרים מתולדות ישראל והעמים בשנים 1945- 1950====<br />
::*[[הבהרת המושג "מלחמה קרה" והצגת גילוייה]]<br />
::*[[הגורמים השונים שהביאו לסיום המנדט הבריטי בארץ ישראל]]<br />
::*[[הדיון באום בשאלת ארץ ישראל, עמדת המעצמות והחלטת האו"ם בכ"ט בנובמבר 1947]]<br />
::*[[מאפייני השלב הראשון של מלחמת העצמאות]]<br />
::*[[הגורמים על הכרזת הקמת המדינה בה' אייר תש"ח, 15 במאי 1948]]<br />
::*[[הסכמי שביתת הנשק והבעיות שנותרו לא פתורות]]<br />
<br />
----<br />
<br />
===נושא הרחבה: התקופה הרביעית: המזרח התיכון ומדינת ישראל בשנות ה-50 עד שנות ה-70===<br />
<br />
===פרק 1: המזרח התיכון בשנות ה-50 וה-60===<br />
::*[[מגמות איחוד ומגמות פיצול במדינות ערב, והשפעת המלחמה הקרה על מגמות אלה.]]<br />
::*[[מצרים בתקופת שלטונו של נאצר- מדיניות הפנים ומדיניות החוץ.]]<br />
::*[[סוריה- מאבקי הכוח בין קבוצות פוליטיות, מפלגת הבעת' והתבססות שלטונה בסוריה]].<br />
::*[[לבנון- הגורמים שאיימו על אחדותה ועל שלטונה של לבנון, מלחמת האזרחים ותוצאותיה]].<br />
::*[[ירדן- הגורמים שאיימו על שלטונה ועל אחדותה של ממלכת ירדן והיחסים של ירדן חם העולם הערבי]].<br />
<br />
===פרק 2: מדיניות הביטחון ומלחמות ישראל בעשור הראשון והשני של מדינת ישראל===<br />
::*[[הבהרת תפיסת הביטחון הבסיסי ותפיסת הביטחון השותף]].<br />
::*[[תופעת "הסתננות" ופעולות התגמול]].<br />
::*[[מלחמת סיני:]].<br />
::::[[א. המהלכים שהובילו למלחמה: צעדים של מצרים שהגבירו את המתיחות]].<br />
::::[[ב. שיקולי ישראל להצטרפותה למלחמה עם בריטניה וצרפת נגד מצרים]].<br />
::::[[ג. התוצאות וההשפעות של מלחמת סיני]].<br />
::*[[המאבק על מקורות המים והתקריות בגבול הסורי]].<br />
::*[[מלחמת ששת הימים:]].<br />
::::*[[א. הגורמים למלחמת ששת הימים]].<br />
::::*[[ב. הצעדים שנקט נאצר בתקופה שקדמה למלחמה(אפריל- יוני 1967)]].<br />
::::*[[ג. התוצאות וההשפעות של מלחמת ששת הימים]].<br />
::*[[מלחמת ששת הימים:]].<br />
::::*[[א. הגורמים למלחמת יום כיפורים]].<br />
::::*[[ב. המהלכים העיקריים של המלחמה(אין הכוונה לפירוט הקרבות)]].<br />
::::*[[ג. תוצאות והשפעות של מלחמת יום הכיפורים]].<br />
<br />
----<br />
<br />
===פרק 3: דפוסי עלייה וקליטה במדינת ישראל בעשור הראשון והשני לקיומה===<br />
::::*[[1. ארגון מוצא העולים, הסיבות לעלייה ומדדיה]].<br />
::::*[[2. דפוסי אירגון העלייה]].<br />
::::*[[3. תהליך קליטת העלייה במדינת ישראל- קשיים, שיקולים מעצבים ודרכי קליטה]].<br />
::::*[[4. אירועי ואדי סלאב- יולי 1959, משמעותם השפעתם]].<br />
<br />
----<br />
<br />
===פרק 4: זיכרון השואה===<br />
::::*[[1. התמורות ביחס החברה הישראלית לשואה]].<br />
::::*[[2. דרכים בעיצוב זיכרון השואה]].<br />
::::*[[3. משפט אייכמן והשפעתו על החברה הישראלית]].<br />
|}</div>IAIhttps://www.sikumuna.co.il/index.php?title=%D7%94%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%91%27&diff=23854היסטוריה ב'2009-01-23T12:48:43Z<p>IAI: /* פרק 1: גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-1939 */</p>
<hr />
<div>__notoc__<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#faf6ed;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#faecc8; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה ראשונה - בין שתי מלחמות העולם'''</div><br />
<br />
יש ללמוד ולבחור נושא '''אחד''' מתוך הארבעה הבאים:<br />
<br />
====נושא 1: ברית-המועצות והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[קשייה של רוסיה בתקופתו של לנין ודרכי ההתמודדות עם קשיים אלה]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מאבק הירושה ודרכו של סטלין לשלטון יחיד|מאבק הירושה ודרכו של סטלין לשלטון יחיד]]<br />
*[[היסטוריה ב' - עיצוב המשטר הטוטליטרי בתחומים: פוליטי-שלטוני,כלכלה,חברה,תרבות וחינוך|עיצוב המשטר הטוטליטרי בתחומים: פוליטי-שלטוני, כלכלה, חברה, תרבות וחינוך]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מדיניות השלטון כלפי היהודים: המאבק בשנים הראשונות נגד גילויי אנטישמיות ואפליית יהודים, "היבסקציה" מטרות ופעולות איסור פעילויות|מדיניות השלטון כלפי היהודים: המאבק בשנים הראשונות נגד גילויי אנטישמיות ואפליית יהודים, היבסקציה - מטרות ופעולות, איסור פעילויות שיש להן צביון לאומי - ציוני ויהודי - דתי]]<br />
*[[היסטוריה ב' - תכניות לריכוז טריטוריאלי של היהודים (תכנית קרים ותכנית בירוביג'אן)|תכניות לריכוז טריטוריאלי של היהודים(תכנית קרים ותכנית בירוביג'אן)]]<br />
*[[היסטוריה ב' - החרפת המאבק נגד היהודים בשנות ה-30 | החרפת המאבק נגד היהודים בשנות ה-30]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 2: פולין והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - הקשיים בתהליך גיבושה של פולין כמדינה דמוקרטית חדשה(שאלת המיעוטים, מסורות שונות, ריבוי מפלגות, בעיות בטחון ועיצוב גבולות)|הקשיים בתהליך גיבושה של פולין כמדינה דמוקרטית חדשה(שאלת המיעוטים, מסורות שונות, ריבוי מפלגות, בעיות בטחון ועיצוב גבולות).]]<br />
* [[החברה והכלכלה בפולין בתהליך מעבר מחברה חקלאית לחברה ולמשק מודרניים, חקיקה כלכלית]]<br />
*[[היסטוריה ב' - המאפיינים והתמורות שחלו בחיי היהודים וביטויים לאוטונומיה של היהודים עד 1935|המאפיינים והתמורות שחלו בחיי היהודים בתחומים:דמוגרפיה,מעמד חוקי ומשפטי,חינוך,כלכלה,תרבות, וביטויים לאוטונומיה של היהודים עד 1935.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - דפוסי הפעילות הלאומית("הבונד") והציונית|דפוסי הפעילות הלאומית("הבונד") והציונית.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - תמורות ביחס השלטון והחברה אל היהודים בשנים 1939-1935|תמורות ביחס השלטון והחברה אל היהודים בשנים 1939-1935.]]<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 3: ארצות-הברית והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - שנות העשרים -שנות שגשוג,קדמה ושמרנות|שנות העשרים -שנות שגשוג,קדמה ושמרנות.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - המשבר הכלכלי הגדול|המשבר הכלכלי הגדול - גורמי המשבר,ביטויי המשבר ונסיונות הממשל הפדראלי להתמודד עם המשבר עד שנת 1932.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - מדיניותו של פ' רוזוולט - "המערך החדש": עקרונות,דרכי מימוש,תוצאות והשפעות|מדיניותו של פ' רוזוולט - "המערך החדש": עקרונות,דרכי מימוש,תוצאות והשפעות.]]<br />
** '''[http://sikumuna.co.il/sikumim/history/usa.pdf סיכום כולל של החומר]''' <br />
<br />
<br />
<br />
*'''היהודים בארצות הברית בין שתי מלחמות העולם'''<br />
**[[התמורות שחלו בחיי היהודים בתחומי הדמוגרפיה, החברה, הכלכלה והחינוך]].<br />
**[[הזרמים הדתיים בין שתי מלחמות העולם (אורתודוקסים, רפורמים, קונסרבטיבים)]].<br />
**[[גיבוש זהות יהודית-אמריקנית בחברת מהגרים]].<br />
**[[התנועה הציונית בארצות-הברית בין שתי מלחמות העולם]].<br />
**[[צמיחה של ארגונים יהודיים-אמריקאיים ומאפייני פעילותם המקומית והבין-לאומית]].<br />
*** '''[http://sikumuna.co.il/sikumim/history/usa_jews.pdf סיכום כולל של החומר]''' <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====נושא 4: צרפת והיהודים בה בתקופה שבין שתי מלחמות העולם====<br />
*[[היסטוריה ב' - השפעת תוצאות מלחמת העולם הראשונה על צרפת|השפעת תוצאות מלחמת העולם הראשונה על צרפת.]]<br />
*[[היסטוריה ב' - הבעיות העיקריות של צרפת בתחומים: שלטון, חברה, כלכלה, ביטחון, ודרכי ההתמודדות עם בעיות אלו|הבעיות העיקריות של צרפת בתחומים: שלטון, חברה, כלכלה, ביטחון, ודרכי ההתמודדות עם בעיות אלו.]] '''<font color="red">-</font>''' <big>[[היסטוריה ב' - הבעיות העיקריות של צרפת - סיכום מורחב|סיכום מורחב]]</big><br />
*'''היהודים בצרפת בין שתי מלחמות העולם'''<br />
**[[היסטוריה ב' - היהודים בצרפת בין שתי מלחמות עולם|היהודים בצרפת בין שתי מלחמות עולם.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - מאפייני הקבוצות השונות בצרפת והקשרים ביניהן|מאפייני הקבוצות השונות בצרפת והקשרים ביניהן.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - יחס השלטון והחברה בצרפת לקהילות היהודיות השונות|יחס השלטון והחברה בצרפת לקהילות היהודיות השונות.]]<br />
**[[היסטוריה ב' - תגובות היהודים להתגברות האנטישמיות בצרפת|תגובות היהודים להתגברות האנטישמיות בצרפת.]]<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#FCECAD;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#CC9900; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה שניה - גרמניה בימי הרייך השלישי, מלחמת העולם השניה והשואה'''</div><br />
<br />
====פרק 1: גרמניה הנאצית, אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם 1933-1939====<br />
*[[רפובליקת ויימר 1919-1933]]<br />
*[[האידאולוגיה הנאצית]]<br />
*[[היסטוריה ב - הגורמים והנסיבות לעליית הנאציזם לשלטון|הגורמים והנסיבות לעליית הנאציזם לשלטון]]<br />
*[[היסטוריה ב - המדיניות הנאצית כלפי היהודים בגרמניה, אוסטריה, וצ'כוסלובקיה|המדיניות הנאצית כלפי היהודים בגרמניה, אוסטריה, וצ'כוסלובקיה]]<br />
*[[עמדת מדינות העולם כלפי גורל היהודים ברייך השלישי, ועידת אוויאן]] - הסיבות לכינוסה, טיעונים שהושמעו בישיבותיה, החלטות שהתקבלו ומשמען.<BR><br />
*עלייתו של היטלר לשלטון,היטלר מבטל את הדמוקרטיה ומקים משטר טוטליטרי,האידיאולוגיה הנאצית,היהודים בגרמניה בשנים 1933-1939,מושגים כלליים<br />
<br />
*[http://www.zinman.org.il/html/wbagrut/his.html חומר למידה בנושא(חלק ב',תקופה 2)]<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 2: תוקפנות ופיוס בשנות ה-30====<br />
*[[מטרות מדיניות החוץ של גרמניה הנאצית, והצעדים התוקפניים שנקטה כדי לממשן]]<BR><br />
*[[מדיניות הפיוס של צרפת ובריטניה]]<br />
*[[הסכם ריבנטרופ-מולוטוב]]<br />
*[[תוקפנות ופיוס בשנות השלושים - סיכום כללי]]<br />
<br />
**[[תוקפנות ופיוס בשנות ה-30]] - סיכום כללי המכסה את נושא זה ואת נושא הסכם ריבנטרופ-מולוטוב.<br />
----<br />
<br />
====פרק 3:מלחמת העולם השנייה====<br />
*[[מלחמת העולם השנייה-סיכום המלחמה וקרבות מפנה]]<br />
*[http://www.sikumuna.co.il/wiki/%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%AA_%D7%94%D7%A2%D7%95%D7%9C%D7%9D_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%94-%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9D_%D7%94%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%94_%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%91%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%A4%D7%A0%D7%94#.D7.94.D7.9E.D7.94.D7.9C.D7.9B.D7.99.D7.9D_.D7.94.D7.A2.D7.99.D7.A7.D7.A8.D7.99.D7.99.D7.9D_.D7.91.D7.97.D7.96.D7.99.D7.AA.D7.95.D7.AA_.D7.94.D7.A9.D7.95.D7.A0.D7.95.D7.AA המהלכים העיקריים בחזיתות השונות, "האמנה האטלנטית", נסיבות הצטרפותה של ארצות הברית למלחמה.]<br />
*[["הסדר החדש" באירופה: הרעיון והצעדים השונים שנקטו הנאצים בתקופת המלחמה כדי לקדם את הגשמתו]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 4: השואה====<br />
<br />
1. '''השואה בפולין עד לתחילת הביצוע של הפתרון הסופי, ספטמבר 1939 - יוני 1941.'''<br />
<br />
א. '''מדיניות הנאצים'''<br />
<br />
::*[[המדיניות כלפי היהודים עד ריכוזם בגטאות (הגדרה, השפלה, ניתוק, בידול, ניצול)]].<br />
<br />
::*[[איגרת הבזק]].<br />
<br />
::*[[התוכנית לריכוז יהודים: לובלין-ניסקו, מדגסקר]].<br />
<br />
::*[[הגטאות: מטרות מוצהרות והסברים להקמתם, דרך ניהול הגטו, התפקידים שהוטלו על היודנראטים, דרכי הפיקוח על הגטו]].<br />
ב. '''דרכי התמודדות של היהודים בגטו:'''<br />
::*[[תנאי החיים בגטו והשפעתם על הפרט, על המשפחה ועל החברה.]]<br />
::*[[ארגון הגטו וניהולו על ידי היונדארט, פעילות של ארגונים אחרים בגטו.]]<br />
::*[[הישרדות- "קידוש החיים" וביטוייו.]]<br />
::*[[תנועות נוער- מאפייני הפעילות ( "היינו שם אך לא חיינו שם").]]<br />
<br />
::*[[דרכי התמודדות של הקהילה בגטאות ]].<br />
<br />
::*[[ דילמות של ראש היודנראט וחברי היודנראט]].<br />
<br />
<br />
2. '''השואה בימי ביצוע "הפתרון הסופי", יוני 1941 - מאי 1945'''<br />
<br />
א. '''"הפתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[הקשר בין תחילת ההשמדה למלחמה בברית המועצות]].<br />
<br />
::*[[השלבים בביצוע "הפתרון הסופי"]].<br />
<br />
::*[[ועידת ואנזה - נציגי הרשויות שהוזמנו, הנושאים שהועלו בישיבה, מטרות כינוס הועידה ומקומה בתהליך ביצוע "הפתרון הסופי"]].<br />
::*[[יחס האוכלוסייה המקומית בארצות הכיבוש, ויחס ממשלות העולם אל היהודים]]<br />
<br />
ב. '''דרכי הלחימה של היהודים בתקופת ביצוע "הפתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[המרד בגטאות - מי היו המורדים, מה היו מטרות המרד, קשיי ההתארגנות, לבטים ודילמות של המורדים, ייחודו של המרד בגטו ורשה לעומת מרידות בגטאות אחרים]].<br />
<br />
::*[[המרידות במחנות ההשמדה - מטרות וקשיים]].<br />
<br />
::*[[הלחימה של הפרטיזנים היהודים - הלבטים אם ומתי לצאת מהגטו, הקשיים בהצטרפות לפרטיזנים ומאפייני הלחימה]].<br />
<br />
::*[[לוחמים יהודים בצבאות בעלות הברית.]]<br />
<br />
ג. '''יחס האוכלוסייה המקומית בארצות הכיבוש, ויחס ממשלות העולם החופשי אל היהודים בזמן ביצוע "הפיתרון הסופי":'''<br />
<br />
::*[[יחס האוכלוסייה בארצות הכיבוש והגורמים לכך (דוגמאות ממדינה אחת).]]<br />
<br />
::*[[חסידי אומות עולם (שתי דוגמאות לפחות).]]<br />
<br />
::*[[עמדת ממשלות בעולם החופשי (דוגמא ממדינה אחת).]]<br />
<br />
::*[[עמדת הצלב האדום ועמדת הכנסייה הקתולית בשאלת עזרה ליהודים בתקופת ביצוע "הפיתרון הסופי".]]<br />
----<br />
<br />
====פרק 5: היהודים במערב אירופה, במרכזה ובדרומה ובארצות צפון אפריקה בימי השואה====<br />
<br />
ג. '''יהודי תוניסיה תחת שלטון נאצי ישיר,נובמבר 1942-מאי 1943'''<br />
<br />
::*[[נסיבות הכיבוש הנאצי ומטרתו]].<br />
<br />
::*[[מדיניות הנאצים כלפי היהודים בתוניסיה]].<br />
<br />
::*[[עמדת האוכלוסייה המקומית והאליטות הקולוניאליות (הצרפתית והאיטלקית) ליהודים]].<br />
<br />
::*[[קורות יהודי תוניסיה בששת חודשי השלטון הנאצי-האם הם חלק מהשואה?]]<br />
::*[[סיכום תמציתי של החומר]]<br />
<br />
----<br />
<br />
====פרק 6: הישוב היהודי בארץ-ישראל והתנועה הציונית בזמן מלחמת העולם השנייה====<br />
<br />
::*[[המדיניות של הנהגת היישוב היהודי בארץ-ישראל כלפי בריטניה- מדיניות של שיתוף ושל מאבק; סיבות למדיניות זו ודרכי מימושה]].<br />
<br />
::*[[היחסים בין ארגוני המחתרת בזמן המלחמה]].<br />
<br />
::*[[תוכנית בילטמור- תוכנה. במה היא מהווה שינוי במדיניות הציונית?]]<br />
<br />
::*[[פעולות עזרה ונסיונות הצלה למען יהודי אירופה]].<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#faf6ed;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#faecc8; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">'''תקופה שלישית ורביעית - אפשרות א''''</div><br />
====נושא הרחבה: נושאים נבחרים מתולדות ישראל והעמים בשנים 1945-1950====<br />
====בעיית הפליטים וה"עקורים" עם סיום המלחמה והשואה====<br />
::*[[הנדודים בדרכים באירופה ובאסיה עם תום המלחמה]]<br />
===שארית הפלטה- לאן?===<br />
::::*[[פוגרום קילצה.]]<br />
::::*[[תנועת הבריחה.]]<br />
::::*[[מחנות העקורים.]]<br />
<br />
-------<br />
====היריבות בין ארצות-הברית לברית-המועצות וראשית "המלחמה הקרה"====<br />
::*[[הגורמים ליריבות בין ארצות-הברית לברית-המועצות, והבהרת המושג "מלחמה קרה"]]<br />
::'''ביטויי היריבות בין המעצמות בשנות ה-40 וה-50, והשפעתם על היחסים בין המעצמות:<br />
::::*[[הקמת ה"דמוקרטיות העממיות" - יצירת "מסך הברזל"]]<br />
::::*[[דוקטרינת טרומן ותכנית מרשל - המניעים לגיבושן ותוכנן]]<br />
::::*[[משבר ברלין - גורמים והסבר כיצד מאפייני "המלחמה הקרה" באו לידי ביטוי במשבר זה.]]<br />
::::*[[הקמת ארגונים צבאיים וכלכליים באירופה - ברית נאט"ו, ברית ורשה, השוק האירופי המשותף, הקומיקון.]]<br />
-------<br />
<br />
====המאבק של היישוב היהודי ושל התנועה הציונית להקמת מדינה יהודית עצמאית====<br />
::*[[עמדת בריטניה (בווין) ועמדת ארצות הברית בנוגע לבעיית הפליטים והעקורים היהודים באירופה ]]ובשאלת ארץ ישראל לאחר המלחמה(דוח הריסון, ועדת החקירה האנגלו-אמריקנית<br />
::*[[המאבק בבריטים במסגרת "תנועת המרי העברי", ותגובת הבריטים למאבק]]<br />
::*[[המשך הפעילות הצבאית של ארגון אצ"ל וארגון לח"י לאחר פירוקה של תנועת המרי - "מאבק רצוף".]]<br />
::*[[המאבק להמשך ההעפלה וההתיישבות והעמדה המדינית של התנועה הציונית - "מאבק צמוד".]]<br />
::'''הדיון באו"ם בשאלת ארץ ישראל:'''<br />
::::*[[הסיבות להעברת שאלת ארץ ישראל לאו"ם ע"י בריטניה]]<br />
::::*[[הדיון באו"ם ועמדת מעצמות-העל (השפעת "המלחמה הקרה" על עמדת המעצמות בדיון באו"ם)]]<br />
::::*[[החלטת האו"ם - כ"ט בנובמבר 1947]]<br />
::::*[[סיכום החומר המאבק של הישוב היהודי והתנועה הציונית להקמת מדינה עצמאית 1945 -1947]]<br />
<br />
------<br />
<br />
====מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל====<br />
::'''השלב הראשון של מלחמת העצמאות, מ-30 בנובמבר 1947 עד 15 במאי 1948'''<br />
::::*[[הכוחות הלוחמים - מטרותיהם והיערכותם]]<br />
::::*[[מדיניות הפינוי של הבריטים]]<br />
::::*[[מוקדי הלחימה העיקריים בארבעת החודשים הראשונים]]<br />
::::*[[תכנית ד' ותוצאותיה]]<br />
::*[[ההכרזה על הקמת המדינה - השיקולים, הסיכויים, והסיכונים בהכרזה על הקמת מדינת ישראל]]<br />
::*[[הקמת צה"ל ופירוק המחתרות]]<br />
::*[[סיכום כללי בנושא: מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל]]<br />
<br />
----<br />
<br />
===השלב השני של מלחמת העצמאות, מ-15 במאי ועד לחתימת על הסכמי שביתת הנשק.===<br />
::::*[[תקופת הבלימה- מראשית הפלישה ועד הפוגה והראשונה.]]<br />
::::*[[ההפוגה הראשונה]]<br />
::::*[[קרבות עשרת הימים, ההפוגה השנייה והמבצעים האחרונים]]<br />
::::*[[הסכמי שביתת הנשק והיווצרות בעיית הפליטים הפלסטינים]]<br />
<br />
-----<br />
<br />
====יחידת גישור: המזרח התיכון ומדינת ישראל בשנות ה-50 וה-60====<br />
::*[[מגמות האיחוד ומגמות פיצול במזרח התיכון]]<br />
::*[[מלחמת סיני - סיבות והשפעות]]<br />
::*[[מלחמת ששת הימים - סיבות והשפעות]]<br />
::*[[סיבות לפרוץ מלחמת יום הכיפורים ותוצאותיה]]<br />
::*[[תהליך הקליטה אל ארץ ישראל בשנות ה-50 - קשיים ודרכי התמודדות]]<br />
|}<br />
<br />
{| cellspacing="5" cellpadding="0" width="70%" style="margin:0em 0em 1em 0em; border:1px solid #cccccc; background-color:#FCECAD;" dir="rtl"<br />
| align="right" |<br />
<div style="background-color:#CC9900; padding:0.2em 0.5em 0.2em 0.5em; font-size:120%; font-weight:bold; text-align:center;">תקופה שלישית ורביעית - אפשרות ב''''</div><br />
<br />
====התקופה השלישית: נושאים נבחרים מתולדות ישראל והעמים בשנים 1945- 1950====<br />
::*[[הבהרת המושג "מלחמה קרה" והצגת גילוייה]]<br />
::*[[הגורמים השונים שהביאו לסיום המנדט הבריטי בארץ ישראל]]<br />
::*[[הדיון באום בשאלת ארץ ישראל, עמדת המעצמות והחלטת האו"ם בכ"ט בנובמבר 1947]]<br />
::*[[מאפייני השלב הראשון של מלחמת העצמאות]]<br />
::*[[הגורמים על הכרזת הקמת המדינה בה' אייר תש"ח, 15 במאי 1948]]<br />
::*[[הסכמי שביתת הנשק והבעיות שנותרו לא פתורות]]<br />
<br />
----<br />
<br />
===נושא הרחבה: התקופה הרביעית: המזרח התיכון ומדינת ישראל בשנות ה-50 עד שנות ה-70===<br />
<br />
===פרק 1: המזרח התיכון בשנות ה-50 וה-60===<br />
::*[[מגמות איחוד ומגמות פיצול במדינות ערב, והשפעת המלחמה הקרה על מגמות אלה.]]<br />
::*[[מצרים בתקופת שלטונו של נאצר- מדיניות הפנים ומדיניות החוץ.]]<br />
::*[[סוריה- מאבקי הכוח בין קבוצות פוליטיות, מפלגת הבעת' והתבססות שלטונה בסוריה]].<br />
::*[[לבנון- הגורמים שאיימו על אחדותה ועל שלטונה של לבנון, מלחמת האזרחים ותוצאותיה]].<br />
::*[[ירדן- הגורמים שאיימו על שלטונה ועל אחדותה של ממלכת ירדן והיחסים של ירדן חם העולם הערבי]].<br />
<br />
===פרק 2: מדיניות הביטחון ומלחמות ישראל בעשור הראשון והשני של מדינת ישראל===<br />
::*[[הבהרת תפיסת הביטחון הבסיסי ותפיסת הביטחון השותף]].<br />
::*[[תופעת "הסתננות" ופעולות התגמול]].<br />
::*[[מלחמת סיני:]].<br />
::::[[א. המהלכים שהובילו למלחמה: צעדים של מצרים שהגבירו את המתיחות]].<br />
::::[[ב. שיקולי ישראל להצטרפותה למלחמה עם בריטניה וצרפת נגד מצרים]].<br />
::::[[ג. התוצאות וההשפעות של מלחמת סיני]].<br />
::*[[המאבק על מקורות המים והתקריות בגבול הסורי]].<br />
::*[[מלחמת ששת הימים:]].<br />
::::*[[א. הגורמים למלחמת ששת הימים]].<br />
::::*[[ב. הצעדים שנקט נאצר בתקופה שקדמה למלחמה(אפריל- יוני 1967)]].<br />
::::*[[ג. התוצאות וההשפעות של מלחמת ששת הימים]].<br />
::*[[מלחמת ששת הימים:]].<br />
::::*[[א. הגורמים למלחמת יום כיפורים]].<br />
::::*[[ב. המהלכים העיקריים של המלחמה(אין הכוונה לפירוט הקרבות)]].<br />
::::*[[ג. תוצאות והשפעות של מלחמת יום הכיפורים]].<br />
<br />
----<br />
<br />
===פרק 3: דפוסי עלייה וקליטה במדינת ישראל בעשור הראשון והשני לקיומה===<br />
::::*[[1. ארגון מוצא העולים, הסיבות לעלייה ומדדיה]].<br />
::::*[[2. דפוסי אירגון העלייה]].<br />
::::*[[3. תהליך קליטת העלייה במדינת ישראל- קשיים, שיקולים מעצבים ודרכי קליטה]].<br />
::::*[[4. אירועי ואדי סלאב- יולי 1959, משמעותם השפעתם]].<br />
<br />
----<br />
<br />
===פרק 4: זיכרון השואה===<br />
::::*[[1. התמורות ביחס החברה הישראלית לשואה]].<br />
::::*[[2. דרכים בעיצוב זיכרון השואה]].<br />
::::*[[3. משפט אייכמן והשפעתו על החברה הישראלית]].<br />
|}</div>IAI